资料简介
教学目标1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。五、教学过程：（一）提问导入，激发情感1、课前老师提一个简单的问题：一元五角钱你能买什么？2、现在，这一元五角钱买不了什么，但是这要是在四十年前，可就值钱了。让我们了解下那个年代的物价吧！（课件出示四十年前的物价）3、你或许已经知道这一元五角钱在那个年代的重要性了，而今天，我们就要来学习与之相关的一篇课文《慈母情深》。看题目我们就知道肯定是一位慈爱的母亲对孩子的深情，让我们带上我们的感情齐读课题：慈母情深。（二）初读课文，整体感知：１、让我们一起走进课文，自由朗读，读准字音，读通课文。然后说说课文主要写了一件什么事？2、真厉害，你的概括能力真强。课件出示：我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。（1）请一生读这段文字。 a看来你们预习工作做得比较到位。龟裂的龟拎出来强调。 b谁见过龟裂的手？（出示图片）c有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。对是“攥”字。请大家用食指书写。记住了吗？看来记忆力不错哦！（2）让我们再次齐读这段话。 a鼻子一酸是什么感觉？(想哭,伤心。) b不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（高兴）。而我却“鼻子一酸”，为什么呀？ （三）品读词句，感悟情深。1、咱不急，让我们静静默读，找一找哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请XX来读你划的那句。从母亲工作的地方感“深”。出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（1）、读。（2）、哪个词重点？（3）、什么意思？“欲”什么意思？ （4）、想想应该怎么读？ 师：你从这句话中体会到了什么？（难受；烦躁；一刻读停不下来……）把你们的感受送到字里行间去。读…… 师：你要是待在那里，愿意吗？你不愿意，但是母亲愿意。今天，母亲在怎么样的环境中工作？读。明天母亲将在怎样的环境中工作？读。设想明年后年，母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读。 师：孩子们，看到母亲在这样的环境中工作，难怪我会“鼻子一酸”呢！（难受；心酸；感动）2、从母亲工作的样子感“深”。这位同学找得真棒，还有哪些地方让我鼻子一酸呢？
（1）课件出示句子：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（生读）2、让我们细细地看、慢慢地看我的母亲。“背直起来了”：想想作者会看到了一个怎样的背？（瘦弱的……）在我的记忆中，母亲的背是——他会看到了一张怎样的脸？（憔悴的脸）在他的记忆中，母亲的脸是——你看了怎样的眼睛？（疲惫的眼睛）是吗？不是！记忆中，母亲的眼应该是————但是现在的母亲让我吃惊。好，把这份感情送进去读。3、师生共读（老师读“我的母亲”，学生读其他。读完再交换着读一遍，主要是体会文字蕴涵的情感，三个“我的母亲”，读的语气不同）4、看到母亲这样的面容，怎能不鼻子一酸！我看到某些同学的悲伤了！再读！同学们情感丰富，品悟能力也不错。还有吗？（2）课件出示句子：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”1、“立刻”是什么意思？（迅速、马上……）说明什么？（母亲的忙碌）2、让我们来读出母亲的忙碌。（齐读）3、再快一点（指名读）孩子，能做到一口气读下来，中间不换气吗？再读！（指名读，一口气读完）齐读！快得受不了，是吗？你只是动了嘴唇，而母亲却一直在忙碌，再读！母亲啊，你为什么不停下来，而立刻坐了下去了？母亲啊，你为什么不伸个懒腰，而立刻弯曲了背？母亲啊，你为什么不休息一会儿，而立刻又将头伏在了缝纫机板上了？……（是为了我们）孩子们，看到这样忙碌的母亲，怎能不鼻子一酸，我们再来读这段文字。3、从母亲塞钱的动作感“深”。当我开口向母亲要钱时，当身边的女人大声呵斥我时，母亲是怎么说，怎么做的？（1）课件出示：可“母亲却已将钱塞在我手心里了”钱可以“递”给我，可以“交”给我，为什么会是“塞”？a把这个“塞”字圈出来。自由读这句话，体会母亲的“塞”是怎样的塞？（学生：迅速）把“迅速”带进去读！“母亲却已将钱迅速塞在我的手心里了……”这还是怎样的塞？（充满期待、慈爱、紧紧）（每答一句读一读）是啊，这是迅速、充满期待、慈爱、紧紧，毫不犹豫的一塞，大声读这句话！b母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？还是什么？孩子们，母亲塞到我手里的只是钱吗？（爱、期待、希望……）塞到“我”手心里的，更是母亲的爱……是母亲辛勤劳动的汗水。这就是一个慈母伟大的情怀！（四）课外延伸，升华情感。面对如此慈爱的母亲，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……我心潮澎湃，我一遍又一遍地对母亲说：“。”拿出笔，把你想说的话写下来。过渡：母爱是深沉的，是伟大的，它体现在每一个看似微不足道的细节中。教师总结谈话：同学们，这世间总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情！来，让我们一起端端正正的坐直，挺胸，为文中的母亲，为我们的母亲，也为普天之下的所有母亲，送上一曲《懂你》。
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