资料简介
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1.知识与能力：领悟文章的表达特点。2.过程与方法：通过读来了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3.情感态度和价值观：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点： 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。教学难点：想象圆明园昔日辉煌景观;体会到作者安排材料的匠心，领悟文章的表达特点。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们已经学习了《圆明园的毁灭》这一课的生字、词，这节课我们就来深入学习这篇课文的内容，现在请大家自由地、快速地朗读课文，读后找出课文的中心句并体会。二、逐段学习课文内容（一）、让学生找出课文中心句，并出示。（课文第一自然段）“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”通过重点朗读两个“不可估量”来体会作者表达的感情。
（表达了作者无比愤怒和痛惜的感情）（二）、为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”现在我们就一起来学习一下圆明园昔日的辉煌。1、整体介绍圆明园地理位置：北京西北郊组成：圆明园、万春园、长春园（又叫圆明三园）构造：许多小圆众星拱月般环绕在圆明园周围众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。2、课文是从哪两个方面来介绍圆明园昔日辉煌的？（让学生找答案，揭示答案，出示过渡句）“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”（1）学习圆明园的宏伟建筑通过图片与文字的结合、填空的方式来学习课文第三自然段，并指导背诵。（2）学习圆明园收藏的珍贵的历史文物通过图片来熟悉课文第四自然段，总结：“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”3、圆明园的毁灭过程“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”
有感情地朗读，通过“凡是、统统、任意、连烧三天、整个”这些词来体会感情。（揭示了英法联军的贪婪与不择手段，表达了作者对英法联军的痛恨）三、总结（一）从文中找出三个高度评价圆明园的句子：1、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。2、所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（二）课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失，控诉侵略者的罪行，呼唤人们勿忘国耻，振兴中华！
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