资料简介
人教版小学语文四年级下册《语文园地六》教学设计湖北省阳新县王英镇中心小学徐金强一、教学目标1、通过词语训练，提高学生形象地运用语言的能力。2、通过拟人句式的学习，引导学生发现句子的特点，体会拟人修辞手法的描写动植物的特点时所起的作用。3、通过日积月累，古诗名句的学习，激发学生对汉语言的无限热爱之情，培养学生的语文素养，激起收集、积累名诗名句的热情。我的发现日积月累一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。2、听写词语。3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。1、屏幕显示三个句子A、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。B、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。2、读一读，注意加点的部分。3、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）4、组内交流。5、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）6、试一试，说一个或几个这样的句子。三、日积月累1、屏幕上出现诗句*采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）*人闲桂花落，夜静春山空。（王维）*竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）*黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）*鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）*独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）2、自由朗读，读准字音。3、同桌互读，体会诗意。4、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。5、拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）
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