资料简介
单元名称：第六单元课题习作六（第一课时）教学目标1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3.学会写拟人句，体会拟人句的特点。教学重、难点1．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。2．学会写拟人句，体会拟人句的特点。学情分析班上孩子运用语言的能力不够强，需要多加训练。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程二次备课一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ ⑴展示田园风光图片或播放媒体。⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。4．评一评谁的收获大、感受深。5．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？（一）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？（课件出示词语）2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。二、二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：同相反么，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。学生讨论，教师总结：①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。（师念文章）一、三、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。2．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。板书设计教学后记
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