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精品资料欢迎下载语文园地四(口语交际)设计理念:《语文课程标准》中指出:中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。在口语交际方面,要循序渐进,逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力,探究的精神和创新的意识。同时,注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习,要突出自主性,重视学生主动积极的参与,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路,围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。教学目标:1、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中培养口语交际能力,增强合作意识。2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。教学重难点:指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点;结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备:1、学生:通过报纸、广播、电视、网络等渠道,搜集国际、国内新闻,或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中,选择自己感兴趣的练说几遍,再想一想自己对这则新闻有什么看法。2、教师:⑴制作“动物运动会新闻发布会”课件。⑵从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻,做成多媒体课件。课时安排:1课时教学过程:第一课时一、创设情境、激趣导入:1、同学们,动物是我们人类的好朋友,全世界都在提倡保护动物,你们喜欢小动物吗?老师告诉你们,现在动物王国正在森林里聚会呢!要不,咱们一块儿去看看吧。2、课件演示:动物在森林里聚会,蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会?小蓝猫也给我们发来了邮件,邀请我们四(2)班的全体同学去参加会议呢。请大家把动物头饰戴上。(师生戴头饰)现精品学习资料可选择pdf第1页,共6页----------------------- 精品资料欢迎下载在,我们都是动物王国的一员。为了在发布会上有出色的表现,蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。【设计意图:“兴趣是最好的老师”,通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境,符合小学四年级学生的年龄特点,能较好地激发了学生口语交际的兴趣。】二、小组合作、初步互动:1、了解什么是新闻。①刚才,我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。说到新闻,蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家:谁知道什么是新闻?(学生自由谈)②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解,真是勇气可嘉,可是这样的理解对不对呢?我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的?(课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点,屏幕上随机显示:真实、及时、简明。)【设计意图:通过多媒体展示新闻的特点,给学生提供了评价新闻的依据,使他们知道该怎样去评说,为打开学生的话匣子奠定了基础。】2、小组里练说。请学生找戴同样头饰的同学组成一组,把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流,并说说收集的途径,谈谈对新闻的看法。要求其他同学认真听,并可以做适当记录。3、组中评选:小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻,选出小组的发言代表在全班做新闻发布。【设计意图:学生是学习的主体,通过小组讨论与交流,让每一位学生都动起来,在大量的语言实践中学会交际,能较好地实现生生互动,体现了口语交际的主体性原则。】三、集中评议、双向互动。1、创设情境:各小组都做好了准备。下面,我们坐上神童特快列车,向蓝猫电视台出发。精品学习资料可选择pdf第2页,共6页----------------------- 精品资料欢迎下载课件演示:①神童列车奔驰前进;②蓝猫电视台;③一号演播大厅,“红孩儿看天下”新闻发布会。2、创设情境选主持人师:“咦?这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了?这新闻发布会眼看马上就要开始了,可不能没有主持人啊,这该怎么办呢?要不,咱们来选个主持人吧。可选主持人并不是一件容易的事啊,这主持人说话声音得响亮,表达要清楚,而且还得会用礼貌用语,谁能担当这个主持人呢?大家来推荐一下吧。”【设计意图:通过创设情境选主持人,教师巧妙地把对主持人主持的要求自然地传达给学生,避免了生硬地说教。】3、主持人主持小组代表发布新闻:①主持人讲话。“大家好,我是主持人XX,我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持“红孩儿看天下新闻发布会”欢迎大家参加。”②每组代表上台发布新闻,其他学生评论新闻。③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”,并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。【设计意图:通过情境创设,评价调控等手段营造浓厚的交际氛围,引导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松,形体自由,乐于交际,善于交际,从而培养学生口语交际的参与意识和倾吐自我,接纳别人的情意态度,从而乐学。同时通过评选“最佳发布员”、“最佳评论员”激发学生的兴趣,又培养学生的竞争意识。】四、拓展延伸、鼓励实践:引导学生根据新闻的特点,自编新闻。1.教师示范编2.学生试着编精品学习资料可选择pdf第3页,共6页----------------------- 精品资料欢迎下载【设计意图:口语交际地“练”是为了“战”,让学生根据新闻的特点自编新闻,能有效地激发学生的创新精神,培养他们的创造力。】五、选择作业、放飞个性。(课件展示)1、回家后跟家人发布新闻。2.收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄(让学生根据自己的情况选择其中一项作业。)【设计意图:让学生自行选择作业,使学生有自主思考的权利,尊重了学生的个性发展。】六、总结:同学们,我们中国有这样一副对联:“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心。”我们要做生活的有心人,多关心一下身边的人和事,平时多读新闻,在新闻中增长见识,在新闻中成长。课件:显示板书:新闻的特点:真实及时简明小小新闻发布会教学反思在这一节课的学习中,通过讲述新闻发布的要求、交流新闻、开展新闻发布会等活动,增强了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,初步掌握了主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧,在口语交际过程中,进一步提高了学生的口头表达能力,增强了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。走进成语乐园──《语文园地四》说课浙江省嘉兴市秀洲实验小学施阿珍新课程语文中,语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。精品学习资料可选择pdf第4页,共6页----------------------- 精品资料欢迎下载语文园地是前一阶段学习的巩固提高,延伸拓展,在课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现,从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与,使学生感到这是自己的“活动”,从而真正动起来。今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四,教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的,我把这两个内容进行整合,作为一个成语专题系列来教。设计理念:1.努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。以往在教学中,往往出现这样的情况:书上详细的详细讲,书上简单的简单讲,书上没有的不敢讲,这种“本本主义”扼杀了教师和学生的主体性和创造性。新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念,对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。2.努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。关注学生,关注学生的发展,关注学生精神世界的愉快因素,积极创设有利于学生发展的课堂气氛,努力寻找有利于学生发展的愉快因素,张扬有利于学生发展的情感体验。3.努力使课堂成为师生对话的“聊天室”。师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。说目标根据以上教学理念和对教材的理解,我确定了如下学习目标:1.语文知识和能力:通过本次活动使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。2.过程与方法:在活动中充分运用成语资源,通过储存、积累、揣摩和领悟,使学生受到思想和文化的滋补,从而引发学习的情趣,体验成功的快乐。3.情感、态度和价值观:在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶。精品学习资料可选择pdf第5页,共6页----------------------- 精品资料欢迎下载确定学习重点:1.通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等,激发学生学习成语的兴趣。2.使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。学习难点:1.引导学生发现成语的规律,学习积累成语。2.看图说成语,培养学生应用成语说话、写话能力。精品学习资料可选择pdf第6页,共6页----------------------- 查看更多

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