资料简介
10绿教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文2.体会比喻、拟人、想象、联想等方法在诗中的作用。3.联系时代背景,理解诗歌要表达的思想感情教学重难点:1.丰富的联想和想象2.理解作者丰富而深刻的思想感情。第一课时教学过程：一、诗文导入，《绿》之境1.最近好多人都迷上了中央电视台的《中国诗词大会》,好多同学也看过吧!其中的“飞花令”环节令人印象深刻,它是主持人给出一个关键字,选手们轮流说出带有这个字的诗词,今天咱班也来个“飞花令”怎么样?我给出的关键字是“绿”,请同学们分别说出带有绿的诗词。2.学生活动一一回忆诗句。3.同学们,绿色给人以无穷的美感,历来就是古代文人墨客歌咏的对象,现代诗人艾青也喜欢“绿””,它笔下的“绿”,更是千娇百媚、风情万种。这节课我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中!二、初读课文,粗感绿意。1.学生自由朗读。注意读准字音,读出节奏。疑难字词组内解决。2.检查生字。（1）出示字词，学生自由读。（2）指名认读，齐读。
3.指名按自然段读课文，其他同学认真听，一边听，一边思考：课文主要从哪些方面写绿？4.谁能说一说，在艾青的笔下，你都看到了什么？三、品读课文，感受绿意1.分小组朗读，比比哪一组读得好。2.默读第一小节，想一想艾青眼中可能哪些是绿色的？3.默读第三小节，感悟绿色的丰富。思考：还有什么绿？4.仿写第二小节。5.有感情朗读并背诵这两小节。四、书写生字学生书写生字。第二课时一、复习回顾，导入新课1.听写词语，检查生字词掌握情况。2.激励学生背诵一、二小节。二、精读细品,读中悟绿1.每一小组挑选你们最喜欢的小节先读一读,再说一说它的内容,品一品它的特色,把这节中你觉得好的关键词及表现手法画出来。2.学习第三小节（1）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，为什么它们都是绿的呢?这些都是哪的绿？这样写的好处是什么？（2）想一想：大自然中可能哪也是绿的？（3）带着这种感情再读第三小节。（4）试着背诵这一小节。
3.学习第四小节（1）体会“挤”、“重叠”“交叉”的韵味。（2）有感情朗读并背诵这一节4.学习第五小节（1）这一小节主要写什么？（2）为什么所有的绿会按节拍飘动？（3）体会这一小节的表现手法。（4）有感情朗读并背诵这一小节。三、结合背景,理解诗情1.介绍艾青和写作背景。2.学生讨论绿的内涵和作者想要表达的思想感情四、反复吟诵,以声表情配乐齐读五、抒发情感,写意春色。1.师范写,与同学一起分享。2.学生创作。3.学生展示。六、任选两项作业1.有感情地朗读全诗并背诵。2.拓展阅读:(1)艾青的其它诗作。(2)朱自清的经典散文《绿》。板书设计
绿到处是绿的绿绿的丰富的风、雨、水、阳光希聚集重叠望风中飘动
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