资料简介
人教版四年级语文下册《语文园地四》教学设计教学内容：第一课：时词语盘点、我的发现、日积月累教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、理解比喻句，体会带点部分所表达的情感，落实本组语文训练重点——理解句子意思，体会句子表达的情感。3、能借助成语故事、各种各样的背诵形式等方法积累成语。教学方法； 学习是学生的个性化行为，课堂上我不是以教师的分析来代替学生的学习实践，而是重视语文的熏陶感染作用，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，联系所学知识，在自读自悟、主动探究中理解词义，读懂句子与成语，会讲故事。同时，课堂上大力提倡自主合作，探究的学习方式，让学生在实践中总结出成语的特点，并引导学生进行课后积累，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学过程：一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧二、学习“读读写写”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、找出自己认为最难写的词语。3、学习练习书写。教师听写词语。三、学习“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、出示词语幻灯片检测掌握情况。四、学习“我的发现“1、学生读“我的发现”中的四个句子。2、师带领着学生观察、发现第一组句子。（1）、全班比赛，看谁最快能在课文里找出句子所在的段落。 【设计意图：旨在激发兴趣，并把句子放在具体的语境中，联系上下文，帮助学生更好地理解句子所表达的意思。】（2）、指名读句子所在的段落。（3）、学生自由地对比读第一组句子。 ①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。 ②雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（4）、小组交流：说说自己的发现。（5）全班交流自己的发现。3、四人小组合作学习第二组句子。 （1）、对比读句子。（2）、你喜欢哪一句？为什么？（3）、说说你的发现。 【设计意图：此教学环节的设计，老师采用的教学方法是先扶后放，先领着学生对句子进行探索发现，接着放手让学生在小组里学习，体现了学生是课堂的主体与自主学习的教学理念。此教学设计重在让学生在对比阅读中发现，在朗读中感悟句子表达的不同情感。】
4、有感情的朗读两组句子。5、教师小结同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。五、学习“日积月累”（一）、读成语。 1、出示“日积月累”中的成语，学生自由读一读，注意读准字音。 2、指名读成语，集体正音。 3、师指导学生读本组战争成语。 4、各种方式赛读：分组赛读、男女赛读。（二）、讲故事。1、学生选择“日积月累”中的成语，讲自己所知道的成语故事。2、学生结合自己的知识经验，试着理解成语的意思。（对于成语的理解不必过分求全，学生能理解能运用就行。）（三）、背成语。1、自由背成语，借助故事了解意思，记忆成语。2、学生自由组合，以自己特有的方式表演背诵成语。3、展示表演。总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 【以上教学按照“读成语——讲故事——有趣方式背成语”三个环节进行，读准字音是积累成语的基础，讲成语故事未为了帮助学生了解成语意思，记忆成语，背诵成语是为了积累成语，以学生喜欢的方式，及多种方式背诵成语，既是为了积累成语，又是为了激发起学生学习成语的乐趣，让背诵成为一种游戏，使学生乐学、好学】
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