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21、《乡下人家》教学设计一、研学目标:1、认识5个生字,会写14个生字,正确读写带有生字的词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。二、研学重点:随文章的叙述在脑海里浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活美好。第一课时三、研学过程:任务一:激情导题1、出示课件(乡村风光图)和录音(鸡叫声、狗叫声)。2、通过观看课件、听录音,了解这是什么地方?有哪些景物?作者怎样描述乡下人家的生活呢?我们一起来学习21课《乡下人家》(板书课题)任务二:初读感知1、学生自由读课文:注意读准字音,读通句子,读顺课文,理解词义。2、读准生字词(见课件)3、写一写易错难写的生字。任务三:整体感知1、默读课文,想想课文描写了乡下人家哪些生活场景?用简练的语言概括每一个场景:---------、-----------、---------------、---------------、---------------、---------------。2、这些生活场景的画面,给你留下怎样的印象?(用课文上一句话来概括并用横线在书上画出)3、小组讨论交流。任务四:研读品味,感受乡村生活美1、自由细细品读课文:你认为课文描写的哪一处乡村生活风景最美?有什么体会?(在书上写出旁批)。2、抓住相关的句段,美美地读一读。第二课时任务一:复习导入1、听写词语。2、同桌互评互改。任务二:合作学习,感受美。1、小组一起细细品读课文:课文描写的哪一处乡村生活风景最美?说说自己的理由。朗读有关段落。 2、全班交流,感受美。抓住相关句段,引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴生活,体会他们爱家乡,爱生活情感。3、指导学生有感情的朗读,进一步体会课文内容和语言的美。任务三:明确课文主旨。1、齐读最后一个自然段。2、讨论探究:“独特、迷人”是什么意思?你怎样理解这句话?它在课文中起什么作用?任务四:读背说写,积累语言。1、这么生动的语言,优美的画卷,把课文有感情地读一读(配乐朗读课文)2、把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。任务五:研学拓展。1、学生自由读《在天晴了的时候》,划出作者描写了哪几种景物,怎样描写的,自己有哪些感受。(小组交流感受)3、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动。 查看更多

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