资料简介
第3课《爬天都峰》导学案 主备人 程慧群 审核人 课时 2课时 教学思路（纠错栏） 课程重点 课程实施 第一课时学习目标：1、 我会认本课的6个生字，会写11个生字。2、 我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点：学习生字词。知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。
课堂评价
课堂目标 课堂实施
课堂评价预习任务：1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。3、了解课文大致内容。课文主要讲了 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音： 爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链 颤 （2）熟读下列词语，理解词意。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用自主、合作、探究：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？我来闯关：A、辩字组词 徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 C、读了课文我明白了一个道理：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习收获： 课题3 爬天都峰 课时 2课时 主备人 程慧群 第二课时学习目标：1．分角色朗读课文。2．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3．抄写课文的第二自然段。学习重点：理解“我”爬天都峰的过程。学习难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”自主、合作、探究：出示自学提示,学生自学，组内交流，教师巡视指导。一、学习第二自然段： 1、学生交流自己收集的黄山资料。 2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？二、学习3—7自然段：1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。3、我还会用这样的句式来说话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。4、用自己的话赞扬一下这一老一少。三、学习8—10自然段：1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？我知道是因为 2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。 3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。我来闯关：A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 B、读了课文我明白了一个道理： C、我要从这一老一小身上学到 学习收获： 学有余力的学生知识延伸：我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗时间活动内容收获和感受
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