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2006学年上学期校本教研大家行《语文园地四》教学设计林和小学廖海燕教学目标:   1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。   2.写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。   3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。   4.积累带动物名称的成语。课前准备:   1.实物投影仪。   2.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。   3.查找带动物名称的成语。教学课时:4                 第一课时  口语交际  一、谈话导入  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?  二、全班交流  说出自己最喜欢的动物的名称。  三、分组交流  1、分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。  2、出示要求:  a)具体说出动物的特点;  b)表达真情实感;  c)认真听,进行评议。  3、分组交流。  四、全班汇报  汇报提示:  1、形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。  2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。  评价提示:  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。  五、拓展延伸  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像” 等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。                 第二、三课时  作文  l、展示台  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。  (l)明确习作要求  学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。  (2)精彩回放  (3)回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。  2、与同桌交流印象最深的一幕。  3、习作与评议  4、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。  5、出示学生习作片段,引导评议,进行修改。  6、四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。  7、每组推选一个精彩片断,交流赏析。  8、修改习作,誊写习作。  9、展示优秀习作  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。                 第四课时  我的发现  1、自由读文中的三个句子。  2、想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?  3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?  4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。  (1)自主发现;  (2)组内交流。  5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。  6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?  日积月累  1、自读成语,要求读的正确。  2、你发现这些词有什么特点。  3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。  4、游戏:成语接龙  5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。    九( )一毛  对( )弹琴  如( )得水  ( )死狐悲    杯弓( )影  ( )毛蒜皮  ( )立鸡群  指( )为马    为( )作伥  车水( )龙  万( )更新  门可罗( )    ()()点水  顺手牵( )  哀( )遍野  抱头( )窜  课外延伸    尝试积累带有十二生肖的成语,可试背诵并理解它的用法。 查看更多

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