资料简介
语文园地四编写教师:单位:教学目标:1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。二次备课重点、难点:口语交际与习作指导。教学准备:1.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。2.查找带动物名称的成语。3.收集相关的学习资料:如甲骨文的演变,三维图片,迷宫。第4课时(我的发现日积月累)一、学习《我的发现》1.自由读文中的三个句子。 2.想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么? 3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么? 4.再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。 ⑴自主发现。 ⑵组内交流。 5.想想生活中是否有这样的例子,进行交流。 6.联系自己的习作,有运用这种方法吗?
二、日积月累 1.自读成语:要求读的正确。 2.你发现这些词有什么特点? 3.自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。 4.竞赛:每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马 为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( ) ( )( )点水顺手牵( )哀( )遍野抱头( )窜三、课外延伸——考考你的记忆里 出示带有十二生肖的成语,给学生5分钟时间,看谁记得多鼠窃狗盗鼠目寸光鼠肚鸡肠贼眉鼠眼老鼠过街,人人喊打(鼠)九牛一毛牛刀小试气喘如牛对牛弹琴牛郎织女牛头马面(牛)教学反思:
小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页
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