资料简介
语文园地四编写教师：单位：教学目标：1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。二次备课重点、难点：口语交际与习作指导。教学准备：1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。2.查找带动物名称的成语。3.收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫。第4课时（我的发现日积月累）一、学习《我的发现》1.自由读文中的三个句子。 2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？ 3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？ 4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 ⑴自主发现。 ⑵组内交流。 5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。 6.联系自己的习作，有运用这种方法吗？
二、日积月累 1.自读成语：要求读的正确。 2.你发现这些词有什么特点？ 3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。 4.竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜三、课外延伸——考考你的记忆里 出示带有十二生肖的成语，给学生5分钟时间，看谁记得多鼠窃狗盗鼠目寸光鼠肚鸡肠贼眉鼠眼老鼠过街，人人喊打（鼠）九牛一毛牛刀小试气喘如牛对牛弹琴牛郎织女牛头马面（牛）教学反思：
小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页
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