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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 三年级下册 / 第八单元 / 习作:这样想象真有趣 / 统编版三年级习作这样想象真有趣教学设计

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教学目标:1、学习编写童话故事的方法,在编故事时,能发挥大胆的想象。2、引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。3、激发学生对语文学习的兴趣,培养想象力。教学重难点:1、重点:学习编写童话故事的方法,在编故事时,能发挥大胆的想象。引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。2、难点:激发学生对语文学习的兴趣,培养想象力教学设计:一、导入1、师:爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”这节课,我们就来上一节关于想象的习作课。(板书:想象)2、正式进去课程前,我们先来热热身,看这个东西像什么?(螺旋图)生答。师:你们想象力太丰富了。你们能有这么丰富的想象,我相信你们的童年也一定很有趣。这节课我们就学习一篇习作:这样想象真有趣(师板书)。这节课我们就来学习--创编动物童话(师补充课题)。 3、说到编写童话,大家在前面第五单元习作部分就已经接触过了,这次我们展开想象的对象是——小动物。二、我会编童话师:那么现在,我们就一起前往奇妙屋,这里的小动物身上,都发生了一个奇异的变化。一起来看看吧。林子里,许多小动物都凑成一团,这是怎么回事呢?一只小母鸡从树上飞下来,兴冲冲的对着小伙伴:“嘿,你们知道吗,我最近能飞啦,我像一支利箭嗖的一声飞过屋顶,划过蓝天,会飞的感觉真是太好啦!”“那有什么,你们瞧瞧我的样子,是不是比大树伯伯还高啊!”蚂蚁得意的插话到,“我们现在都成好朋友啦!”“快听我说,快听我说!”蜗牛迫不及待站了出来,“我现在跑得了快啦,吖哩哦呼呼~脚下生风的感觉妙极啦!”“唉,真是羡慕你们,我呀,变得可担小了。那天,被蜥蜴大哥追的上气不接下气,浑身无力,唉╯﹏╰!”老鹰怯生生的说到。师:这些小动物身上发生了什么变化?(生答)聪明的小朋友们都已经发现了,这些小动物们都变得和原来——相反了。那你们也选择一个小动物,也这样来变一变,你会怎么变? 哇,你们有好多创意啊。就是这样反着想,那你们再来猜猜,这些变化后的小动物,他会去到哪里?遇见谁?会有怎样奇特的经历呢?师:请你们与自己的小伙伴进行小组讨论吧。当其他小组发言时,请你认真倾听。(教师提前询问小组代表是谁,生讨论后汇报)师:时间到,谁愿意来分享你的想象?请你来同学们,听了你们的分享,老师发现,这些动物的生活都跟原来相反啦,这样反着想,太有意思了。你们奇妙的想象把打开了神奇世界的一扇门,恭喜你们成为小小故事家,好啦,小动物们都已经等不及啦,请你们拿出习作纸,给小动物们写下最有趣的一段旅程,开始创作吧。创作童话。师巡视指导。三、我敢展示自己的童话1、师:奇妙屋的广播时间到了,谁愿意分享自己的作品。给你自己信心。2、请其他同学边听边想,他们的故事有趣在哪里?一号故事家,你先来……我想请同学们说说这三位同学的故事有趣在那里? 这三位故事家都能把小动物的变化说的很清楚,而且小动物都开口说话了。奇妙屋奖励你们每人两个小笑脸。1、接下来,老师要请大家看一个小故事。看看故事中有什么锦囊妙计带给我们。2、仔细看,怎样写故事才更有趣。有谁发现了吗?A、形象的声音B、有趣的表情C、夸张的动作这些锦囊妙计有哪些可以加在你的故事里,和同桌说说吧。我发现你好会修改,请你来读一下你的故事,同学们看看他加了哪一个锦囊妙计。(教师根据学生的作品随机点评)师:好,同学们请放声朗读自己编写的童话,如果发现有不通顺的地方,你就悄悄地改一改,然后接着读.四、我会设计路线同学们,再告诉你们一个小秘密哦,在每个故事里,小动物的旅程都是有一定路线的,你想不想为你笔下的小动物设计一条有趣的路线呢?别急我们先来看看,奇妙屋的小精灵是如何说的。 你们都想为小动物的旅程设计一条有趣的路线吧,别急,让我来告诉你吧,我们可以用时间的先后将小动物发生的事情串起来,或者用改变地点的方式来帮助我把故事写清楚,嗯,我们可以借助表格、示意图等方式,用时间、地点等顺序,把小动物的旅程说的又完整又清楚呢。小故事家们,那我们也来给自己的小动物设计一条有趣的旅程吧,请在习作纸上任选一种方式,给自己的小动物设计吧,开始。五、结束语师:因为时间的关系,我们就不再台上逐一讲了,在我们奇妙想象之旅快结束时,每个人都收获了属于自己的童话故事,今天,你们的表现非常出色,让老师们看到了一个不一样的童话世界。有些同学可能暂时没有写完,没关系,让我们在课后继续把它完成吧,回家可以给爸爸、妈妈讲述一下自己写的小童话。这节课我们就上到这里,下课。反着想六、板书形象的声音相反有趣的表情夸张的动作 查看更多

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