资料简介
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《登高》教案学目1．了解人杜甫的有关常。2．掌握由歌意象品味歌意境的技巧。3．析情景交融的特点，感受人深沉的苦痛和思。入1200多年前，一个秋天，九月初九重阳前后。夔州，江。大凛冽地吹，吹得江万木凋零。叶在天空中洒洒，漫山遍地是衰、枯黄的叶。江水翻，急地向前冲。凄冷的中，有几只孤在旋。不来几声猿的哀。，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫，老眼，蓬垢面，步履跚。面万里江天，面孤独的，面衰的枯，老人百感千愁涌上心⋯⋯作者介杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代大的主人，人称“圣”。一生写一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩。唐宗，官左拾。后入蜀，友人武推荐他做南度府参，加校工部外郎。故后世又称他杜拾、杜工部。杜甫三十五以前与游。天宝年到安，仕无，困了十年，才得右率府胄曹参的小。安史之乱开始，他流亡沛，竟叛所俘；脱后，授官左拾。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在南度使武幕中任校工部外郎，故又有杜工部之称。晚年家迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一，病而卒。子美生活在唐朝由盛衰的史期，其多涉笔社会、政治黑暗、人民疾苦，被誉“史”。其人国民，人格高尚，精湛，被奉“圣”。杜甫和李白名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君舜上，再使俗淳”的宏抱。他生活，人民，祖国的大好河山。他嫉如仇，朝廷的腐、社会生活中的黑暗象都予批和揭露。他同情人民，甚至幻想着解救人民的苦甘愿做自我牲。所以他的歌作，始穿着国民条主。他的具有丰富的社会内容、烈的代色彩和明的政治向，真深刻地反映了安史之乱前后一个史代政治事和广的社会生活画面，因而被称一代“史”。杜格，基本上是“沉郁挫”，言和篇章构又富于化，求字句。杜的影响，从古到今，早已超出文的范。作品有《杜工部集》。“三吏”、“三”是杜甫主歌的杰作。它真地描写了特定境下的吏、关吏、老、老翁、新娘、征夫等人的思想、感情、行、言，生地反映了那个期的社会和广大人民深重的灾和痛苦，展示人一幕幕凄惨的人生悲。在些人生苦的描述中，一方面，人受苦的人民寄予深深的同情，官吏人民的奴役和迫害深痛；另一方面，他又王朝的平乱争，希望人民忍受苦，与王朝合作平定叛乱。种复、矛盾的思想是符合人国民的思想面貌的。解：此是作者在代宗大二年（767）九月重阳登高所作。当杜甫身居夔州，已1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。文本分析让我们来分析分析这首诗歌吧！3.首联和颔联写了几种景物，分别有什么特点？答：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。4.我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。接下来我们看看诗人是如何把自己的“悲愁”情感通过秋景体现出来的。来吧，点击字体就有分析！答：急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。回鸟，这是一只找不到食物的鸟，也可能是一只找不到家的鸟，它到处盘旋，形单影只。落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。5．诗人的“悲”除了体现在首联、颔联描写的秋景上之外，还体现在哪里？答：还集中体现在颈联和尾联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。万里悲秋常作客：诗人长年漂泊他乡，壮志难酬，处境艰难。“万里”写出流浪之远，“常”写出流浪时间之长。补充：安史之乱时，李白从48岁开始流浪，一直到58岁去世，11年来安无定所。百年多病独登台：诗人年老了又身缠重病。诗人孤身一人去登台，倍感凄凉。补充：诗人这个时候已患肺结核、疟疾和风湿病，一只手不能动弹，处境堪忧。6．如何理解尾联中的“艰难”一词？答：“艰难”兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。补充：诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质。7．“潦倒新停浊酒杯”一句是怎么体现诗人内心愁苦的？答：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，终没有遂愿，心中万千愁绪无法排解，真是愁上加愁。2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8．总结：这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。真是怎一个“悲”字了得啊！3
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