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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 三年级下册 / 第七单元 / 23 海底世界 / 海底世界 (新版)

海底世界 (新版)

  • 2022-03-16
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  海底世界(新版)  教学目标  1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。  2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。  3.学会本课生字、词,读准多音字参,会用普通和物产丰富造句。  4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。  教学重点、难点  1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。  2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。  教学时间 三课时  教学设计     第一课时     一、教学目标  学习生字、词,初读课文。  二、教学重点、难点  学生通过查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。  三、教学过程  (一)谈话导入。  同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!  (二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。  (三)学生听读后简述海底世界的样子。  (四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。  可让学生采用填表法按要求进行自学。  例:  (五)检查自学。  1.指名按自然段读课文,纠正读音。  2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。  例:却:qu8韵母中{e中的{上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。   私s9和异y是整体认读音节。  3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。  4.指名分析字形结构。  却是左右结构,右半部是卩,不要写成阝。  异是上下结构,上半部是巳,不要写成己。  5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。  私(   )           兔(   )              煤(   )  和(   )           免(   )              谋(   )  肌(   )           异(   )              峡(   )  饥(   )           导(   )              狭(   )  (六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。  1.比较近义词,理解词义。  奇异特别,与平常不同,与奇怪意思相近。但奇异多用来形容景色,而奇怪可以形容人、事、景物,应用范围广。  蕴藏与储藏的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。  普通平常的、一般的。  2.联系上下文理解词义。  窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在窃窃私语,显得很生动。  物产丰富物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。  (七)再次让学生分自然段朗读课文。  (八)作业。  1.写生字、词。  2.熟读课文,背诵第3自然段。     第二课时     一、教学目标  (一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。   (二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。  (三)有感情地朗读课文。  二、教学重点、难点  (一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。  (二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。  三、教学过程  (一)激情导入。  1.让学生看录相。  2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?  (二)抓重点句,了解特点。  1.指名按自然段读课文。  2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?  3.指读有关句子:  海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。  4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?  (两方面特点:景色奇异和物产丰富。)  (三)粗读课文,理清思路。  1.学生自读课文,并根据海底景色奇异、物产丰富的特点,在文中找出相应的段落。  2.指名回答,课堂讨论。  通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。  3.引导学生回顾理解课文内容的方法。  (1)思问题。  (2)画重点句。  (3)找重点词语。  (4)说自己对内容的理解、感受。  (123下一页>>>>这篇文章来自..,。四)精读课文,理解内容。  1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。  (1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?  (2)指名回答后,出示重点句。  海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。  (3)课堂讨论:依然是什么意思?让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。   依然指依照原来的样子。经过讨论,句中依然一词,可换成与它相近的仍然,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。  (4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词却,然后展开讨论:却在这句话中起什么作用?  经过讨论让学生明白却在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。  2.学习第3自然段。  让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。  (1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?  (2)指读句子,并分别说句意。  (3)出示句子:  海底是否没有一点声音呢?  让学生讨论:是否是什么意思?将是否换成另外一个词语,使句意不变。是否是是不是的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。  3.学生自读3~5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?  经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。  (1)指读重点句,理解词语。  (2)什么是窃窃私语?  (窃窃形容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)  (3)让学生用动作演示窃窃私语。  (4)这样描写有什么好处?  (用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。)  (5)是怎样具体描写的?  (文中用有的有的有的有的这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用蜜蜂、小鸟、小狗的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解。)  (6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?  (省略号在这里表示还有许多种动物的声音。)  (7)教师读句子:  它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。   提问:这句话告诉我们什么?  (这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)  (8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:静中有声。(奇特)  (9)小结学法:学习这段话我们主要抓住了什么?  让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。  (10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?  (黑中有亮、静中有声)  4.用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。  (1)指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么?  (1)指名回答,教师依照学生的回答板书。  5.学习第4自然段。  (1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?  (本段共有五句话。第1句讲海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法。后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。)  (2)已经知道这四个字说明了什么?  (说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。)  (3)第1句与2至6同之间是什么关系?  (先总述后分述。)  (4)你是怎么知道的?  (从各有各的活动方法这一概括词语中看出来的。)  (5)出示填空练习。  ________每小时只能前进四米。  ________每小时能________,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。  ________利用水的反推力________。  ________自己不动,能________做免费的长途旅行。  (6)填空后指读句子,体会用了哪些表现手法?这样写有什么好处?  (有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)  6.指读5、6自然段。   (1)课文怎样介绍海底植物色彩的?  (2)指读有关句子,找出其中的连接词语。  (有有还有用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)  (3)让学生找最有特点的植物。  (最大的、最小的)  (4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?  (陆地上蕴藏量很少的稀有金属。稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产。)  (5)课文中描写植物和矿产上一页123下一页>>>>这篇文章来自..,。的时候,为什么只写这几种?  (让学生体会抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着奇异。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。)  (五)根据板书总结全文。  【板书设计】  (六)配乐,有感情地朗读课文。  (七)看图,再激趣、展开想象。  1.出示挂图。  2.谈话激趣。  学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富。想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?  以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。     第三课时     一、教学目标  (一)检查背诵课文第3自然段。  (二)练习用普通、物产丰富造句。  二、教学重点、难点  练习用普通和物产丰富造句。  三、教学过程  (一)练习造句。  1.理解词义。   2.指读原句,弄清句式及用法。  3.师范引路。  (1)普通。  妈妈是一位普通的教师。  (2)学生口头造句练习。  (3)物产丰富。  原句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。  例句:西沙群岛是个物产丰富的地方。  (4)学生口头造句练习。  (二)检查背诵课文第3自然段。  (三)作业:画一幅海底世界的图画。上一页123>>>>这篇文章来自..,。 查看更多

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