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《赵州桥》教学课件

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《赵州桥》教学课件   一.教学目标:  1.学会11个生字;学会新词,会用关联词语造句。  2.了解祖国的灿烂文化。  3.能照样子用“不但。。。。。。。而且。。。。。。”把两个句子合成一句话。  4.能找出重点词句,正确理解第2、3自然段的主要意思。能听写课文最后一段。  5.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计是建桥史上的一个创举;为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。  二、教学难点:抓住重点词句,正确理解一段话的意思。  三、教时:三课时。  四、教学过程:  一、揭示课题:我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道那些赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥,有什么特点呢  二、初读课文。  1、标标自然段、圈圈生字、划出新词语。  2、,联系上下文理解生字新词。  3、交流“赵州桥是怎样的一座桥”。  三、生字学习、新词理解。  比较:州——洲减——咸彗——慧  理解:世界闻名创举 智慧  查找资料:1、石拱桥  2、还有哪些是与中国赵州桥同时代的建筑。  3、了解建桥专家茅以升。  四、作业指导  1、抄写生字。(写钢笔字指导)  2、课外书阅读指导。  教学步骤:  一、导言。  这一节课,我们继续学习第3课《赵州桥》(板书课题)。提问:通过上节课的学习我们知道了什么  二、精读课文,理解内容,指导学习方法。  1.学习第1自然段(齐读)。  (1)读了这一段你知道了什么  (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。  (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。  (4)回忆学习过程,掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线,深入理解课文。学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。  2.学习第2自然段。  (1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的  (2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。  (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。  (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以及其建筑结构在建桥史上的创举。  (5)“创举”是什么意思这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计理解“既……又……”句式。  出示文字投影片:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。② 出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样,使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。)  (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。  (7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。  3.学习第3自然段。  (1)轻声读课文,讨论:  ①第3自然段主要写什么第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的  ②第3自然段是围绕哪一句话写的  (2)用文字投影片练习填空:  栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。(①划线部分内容为可移动的文字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号的作用。② 在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。)  (3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。  4.学习第4自然段。  (1)思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段  (2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。  (3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。  三、读课文,回顾总结。  1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。  2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。 查看更多

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