资料简介
《绝句》教学设计教学目标：1.正确流利的朗读古诗，读出诗歌的节奏和韵律。2.了解诗歌内容，感受诗歌营造的那种错落有致，色彩缤纷的画面美。3.体会诗人的愉悦的心情，有感情的朗诵诗歌。教学重难点：1.感受诗歌营造画面的位置和色彩美。2.结合特定历史背景，理解诗人愉悦的心情。教学准备：课件带有不同颜色的词卡教学过程：一、诗歌导入，激发兴趣同学们，春天是一个动人的季节。古往今来的伟大诗人都不吝用最美丽的语言咱赞美春天，在高鼎的眼里，春天是“早长莺飞二月天，附体杨柳醉春烟”；的活波动人；在白居易的眼里，它是“好雨知时节，当初乃发生”的润物无声；而在诗人杜甫的眼里，它又是什么样子的呢？今天我们就走进《绝句》，来领略杜甫眼中的烂漫春光。二、师生合作，读出节奏（一）读通诗句，尝试节奏1.PPT出示自读要求：请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，尝试读出诗歌的节奏和韵律。2.评价朗读，指名读诗，在朗读中相机指导多音字“行”“鸣”“岭”的读音。3.齐读古诗，读通顺，鼓励学生尝试有节奏的读。（二）师生合作，感受节奏1.同学们刚刚已经读得很通顺了，一切同学甚至已经读出的了节奏，下面我们合作着来读，争取读出节奏和韵律。老师读每一句诗的后三个字，你们读前三个字。
2.诗歌的节奏和韵律出来了，下面老师读前四个字，你们读后四个词（生读）恩，诗歌的节奏和韵律更强了。3.我们把诗句连在一起读一读，老师读标题和作者，你们读全诗（生）。（三）对仗游戏，再品节奏1.这首诗中还有一切两两相对的词语，通过对他们的学习，我们也能感受到诗歌的节奏和韵律。比如说，两个对一行，都是表示数量的，你还能找出这样的词语，按照要求说一说吗（PPT出示句式对，都是表示的）2.我们把这样的此类相当，字数相同的语言形式，叫作对仗，下面，请你注意到诗歌中的对仗，再来读一读这首诗，我相信你一定对诗歌的节奏韵律有了新的感受。三、联系板书，感受画面与情感的交融（一）品读画面的五彩缤纷1.读诗歌，不仅要读正确通顺，读出节奏和韵律，更要读出诗歌的画面和情感，PPT出示自读要求：自由朗读诗歌的一二两句，说说顺着诗人的目光，你仿佛看到了哪些景物?2.引导学生对诗歌中出现的黄鹂、翠柳、白鹭、青天用自己的语言进行修饰，营造出画面感，相机出示五颜六色词卡。3.你会用怎样的词语来形容这样的画面？（五彩缤纷，如诗如画）4.你能想象着这样的画面来为我们呈现这样五彩缤纷，如诗如画的画面吗？（二）品读画面的错落有致1.你能把刚才你读诗时浮现的画面呈现在我们面前吗，来贴一贴他们各自的位置吗？2．引导学生按照高低不同的位置，来摆放词卡3．再读古诗，你脑海中又浮现出了怎样的画面？（错落有致）把这样的画面用你的朗读表现出来。（三）品读画面的开阔广博。
1．我们顺着诗人的杜甫的目光，向远方看去，这次你又看到了什么，出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2.窗含西岭千秋雪是一副怎样的画面呢？你是怎么样来理解这个含字的呢？老师在查阅字典的过程发现含有如下解释，（1.含：嘴巴里有东西；2含：含有，包含；3.含有某种情感）在这里，你认为那种意思比较适合？3．你能连在一起说说这句诗歌的意思。4．看完远处的千年雪山，杜甫的视线拉回到近处，这次，他又看到了什么？（门泊东吴万里船）。5．这个东吴到杜甫当时所在的成都不过是三千里，这个船真的是有万里之长吗？（指的是东吴到成都草堂的距离）三千说成万里是一种夸张，在你的生活中也有这样的例子，比如老师作业布置多了，你会说要写到一百年也写不完！6，杜甫的诗句从远处到近处，从千年到万里，真的是纵横开阔，让我们随着这样的视线，再来读读这两句诗歌（四）品读情感的含蓄交融1.杜甫眼中的春天是一副五彩缤纷，错落有致，从横开阔的画面。你觉得当时的他内心的心情是怎样的（愉悦的，开心的）2．这首诗有其特殊的创作背景。（ppt出示安史之乱，杜甫流离失所背景）杜甫因为战乱流落到四川成都草堂，虽然与家乡长安相隔不远，但却不能回家，这是他看到远在千里之外的东吴的船都来，那我家乡的船恐怕也?这时的杜甫又会是一种怎么样的心情（愉悦，兴奋）3.请你带着这样的情感再来读一读这首诗歌（配乐）四、拓展延伸，联系情景交融的实际（一）联系《春望》，体会春景下的悲情1．同样是春天，同样是杜甫，杜甫也这样说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”也有“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这又是为什么呢？2.补充流离失所，安史之乱的背景，看到国家衰败，家园成为废墟，没有回家的希望，诗人的心情是怎样的？（悲伤的，无奈的）
3．正因为心情愉快所以看到春日是美丽的，心情悲伤看到画面是破败的，正如王国维所说“一切景语皆情语”再读读这几首是体会一下（二）联系实际，自我创作1．生活中相信你也有这样的经历，我们来举一个例子：当你考到满分是，看到树上的鸟儿叽叽喳喳的叫个不停时，你会怎样的形容它；当你考了不及格时，同样的叽叽喳喳的鸟你又会怎样形容呢？2．写作，展示五、作业设计：1．尝试跟着音乐背诵这首古诗。2．收集故事中情景交融的句子，选择你喜欢的进行背诵板书设计：绝句青天白鹭千秋雪黄鹂翠柳万里船
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