资料简介
小学语文四年级上册教学设计授课内容语文园地三课时安排四课时授课时间2015.10.13——15教学目标知识与技能1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。在讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。2、积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。3、交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。过程与方法会抓住童话的特点编、写童话；发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。情感态度与价值了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的快乐。教学重点了解童话的特点。教学难点激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。教学准备PPT课件教学过程第一课时(我的发现日积月累展示台)一、激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
三、我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。四、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。五、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”第二课时（口语交际）一、导入新课浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！1、一进“大看台”（1）读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。（2）讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。（3）演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。（4）总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台（1）创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。（2）有感情的读自编故事。（3）用情的讲童话故事。（4）出色的演童话故事三、交流收获第三、四课时（指导习作）一、猜一猜，激发孩子想象（课件出示：一个大鸡蛋）师问：同学们，这是什么？师：这可是一个不同寻常的蛋，美国的一个小学生曾以它为名写了一篇作文，获得了特等奖呢！（课件出示：这个蛋是几个小朋友去野外郊游时，在芦苇丛中发现的，小朋友们争论着，这是个什么蛋呢？一个小朋友建议把蛋带回家孵。于是他们就把这个蛋带回了家里孵。一天、两天、三天„„蛋终于浮出来了„„）师：大家猜猜，孵出来了什么？指名回答。（课件出示：嘿，蛋里孵出来的是一个人，还是一个不寻常的人——美国第40任总统里根！）师：同学们，你们认为这篇文章为什么会获大奖呢？指名回答。师：对，是大胆的、神奇的想象，和出人意料的结果使这位同学的作文得奖。（板书：大胆神奇的想象）师：同学们，我们也应该像这位美国的同学一样，大胆地去奇思妙想，你就会有意想不到的收获。
二、忆一忆，归纳童话特点1、师：从小到大，同学们一定听过不少童话故事，回忆一下，你还记得哪些童话故事？我们的课文中又有哪些童话故事？（生自由交流）2、师：下面的这些标题中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨析一下，哪些是童话故事的标题呢？（课件出示：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《小红帽》、《丑小鸭》、《巨人的花园》、《鸟的天堂》、《格林童话》）3、师：说说童话故事和其他文章还有什么不一样的地方？指名回答。（板书：夸张拟人的手法包含做人的道理）4、师小结：童话故事之所以吸引我们大家，不仅因为想象丰富，文章的结果出乎我们的意料，还因为它常常会运用夸张拟人的表达手法，而且故事中又蕴含着做人的道理。三、讲一讲，明确习作要求1、（课件出示本单元的习作要求。）指名读，说说本次习作向我们提了哪些要求？（1）选择几种动物或几种物品当主人公？（2）想象他们之间可能会发生哪些有趣的事？（3）编写一个有趣的故事写下来。2、师：现在，让我们一起走进美丽的大自然，看看这些主人公之间发生了哪些有趣的事情？（1）（课件出示《幸福是什么》中的图片）说说在这个故事中，你觉得哪些情节十分有趣？（2）（课件出示《小木偶的故事》中的图片）引导明白：故事中的小木偶光会笑还不够，还需要会哭，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心才行。3、师：是的，在编故事之前，首先确定好一个别人意想不到的结果，这样故事才会有趣。四、编一编，形成写作思路1、现在，请同学们插上想象的翅膀，编一个最出人意料的富有创造性的童话。2、你可以一个人自己编，也可以和小朋友合编，看看谁编的童话特别有意思。3、同学们可以相互提醒，编清楚故事发生的起因、经过、结果，或者提醒同学注意加入一个让人意想不到的内容。五、写一写，动笔起草童话师：拿起笔来，把刚才编好的童话写下来，注意：给自己编的童话加上有意思的题目，语句要通顺、连贯，故事内容要完整、有趣。（生自由写作）六、评一评，赏析交流作修改。1、选定写得较好的学生上台读读自己的童话，师生评议赏析。
2、根据评议，学生自己在原作上进行修改，也可以同桌相互评议修改。教学反思
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记