资料简介
山行【教学目标】1．读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。2．体会诗人热爱大自然的思想感情。3．背诵课文，默写课文。【教学重难点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。【教学准备】课件、学生书写纸。【教学过程】（一）创设情境，引领入诗喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥笔写下了这首流传千古的绝句《山行》。（板书诗题）1．齐读诗题。2．配乐示范读。（二）初读古诗，读通读顺1．自由读诗。要求：读准读顺。2．同桌互读。3．指名读诗。重点指导“斜”。4．齐读全诗。（三）再读想象，整体感知1．诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2．同桌互说。3．指名说。3/3
（板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）（四）以画为媒，研读感悟1．课件出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。（1）学生个人自读思考。（2）小组讨论研读，教师巡视指导。2．全班反馈，读中悟诗。根据学情，随机指导：（1）指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。a．指名学生交流研读情况。根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，随机操作。（多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。）b．个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。3/3
重点体会“斜”、“生出”。c．教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。d．边吟诵边想象配乐齐读。（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？a．根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，随机操作。（多媒体演示：马车出现。）①诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？②根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！③师生齐读。b．引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？c．学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。d．练读，读出各自不同的感受。e．多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。f．配乐齐读。3．配乐背诵。（1）描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！指名读。（2）指名看画面背诵诗。（3）配乐齐诵。（五）为画题诗，指导默写1．把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2．学生默写，老师指导。3．展示作品，点评。4．作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。3/3
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