资料简介
大象的耳朵第一课时
图片导入，激发兴趣大象的耳朵
自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？
似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦扇子似竖扇读好翘舌音自读自悟，学习生字
自读自悟，学习生字兔（）竿（）免（）杆（）似（）烦（）以（）顶（）免费似的以为竹竿笔杆心烦头顶兔子
自读自悟，学习生字记住字形半包围结构：近义词：耷拉——低垂、垂下扇痛
再读课文，整体感知（1）课文主要有哪几种小动物？（2）他们都在议论什么？（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（4）最后他为什么把耳朵放了下来？小组探究
再读课文，整体感知大象的耳朵议论的事情改变的方法把耳朵放下来的原因大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠大象的耳朵耷拉着用两根竹竿，把耳朵撑起来做自己主人公
研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵扇子比作垂下低垂
研读课文，局部探究这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。慢慢缓慢
布置作业1．分角色朗读课文，注意读好文中的问句。2．找出大象和小动物对话的相关语句。
大象的耳朵第二课时
认领动物，识字复习似的耷拉咦竖着竹竿扇跳舞头痛心烦
认领动物，识字复习大象的耳朵耷拉着
研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些什么？
研读课文，深入探究小兔子见到大象说：“____________________________________？”小羊见到大象也说：“___________________________________？”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
研读课文，深入探究小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？”小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“________________________________？”
研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
研读课文，深入探究这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的呢？从中可以看出大象有怎样的变化？小组探究
研读课文，深入探究大象大象的想法情感变化小兔子小羊、小鹿、小马、小老鼠最后怀疑自己相信自己相信自己他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我生来就是这样啊。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
研读课文，深入探究大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
研读课文，深入探究做出改变用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛、又心烦。后果
研读课文，深入探究结果大象把耳朵放了下来。悟到做自己的道理。
拓展延伸，情感升华准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的性格特点。课本剧表演
探究学习，自主写字扇慢遇兔安根痛最
探究学习，自主写字遇兔免
布置作业1．分角色朗读课文。2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
板书设计大象的耳朵动物们：大象的耳朵有问题大象：做出改变↓造成困惑↓做自己
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