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燕歌行教学案

  • 2022-02-24
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吕叔湘中学高二语文选修课唐诗宋词选读教(学)案燕歌行编者:张京霞时间:2008、2、27教学设想:学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐提高领悟能力,配以适当的赏析题。本课目标:1、分析诗歌的层次结构和主要艺术特色----对比(重点)2、理解诗作所表达的复杂感情和主旨。(难点)3在读背基础上初步感受盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点。教学步骤、内容:一、关于边塞诗、作者简介及背景盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参,世称“高岑”。还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等。边塞诗的内容主要是:反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验,以及征人、思妇的离愁别绪;抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪;描写边塞风光、异域风情。边塞诗的艺术特点:诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉,境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。二、作者简介及背景高适(约702~765),唐代诗人。字达夫。居住在宋中(今河南商丘一带)。少孤贫,爱交游,有游侠之风,并以建功立业自期。早年曾游历长安,后到过蓟门、卢龙一带,寻求进身之路,都没有成功。在此前后,曾在宋中居住,与李白、杜甫结交。天宝八载(749),经睢阳太守张九皋推荐,应举中第,授封丘尉。十一载,因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官,又一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕,为掌书记。安史乱后,曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职,官至左散骑常侍,封渤海县侯。世称“高常侍”。高适的诗风现实主义多于浪漫主义。在描写边塞的战斗生活时,他侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情,在《燕歌行》中,他就将沙漠的荒凉环境,激烈的战斗气氛,士兵的复杂心态等的思想内容融为一体,形成了雄厚豪健、悲壮浑朴的艺术风格。他的一些赠别诗,如《别董大》、《别韦参军》也具有他的边塞诗豪迈动人的气概。三、整体了解诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失败,使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争,但重点不在于民族矛盾,而是同情广大兵士,讽刺和愤恨不恤兵士的将军。“燕歌行”,是乐府古题,也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。“燕”是战国时期一个国家的名字,地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行”是一种诗体,属“古体诗”。句数及每句字数无定,音节格律比较自由,易于叙事抒情,一般篇幅较长。 这首诗突破了以前旧乐府同题诗作那种铺陈、渲染征人思妇缠绵相思之情的格局,而大大开拓了歌辞的内容。举凡出征的军容、军情的紧急、塞漠的荒寒、战争的酷烈、军中的苦乐不均、战士的勇武、别离的悲怆、和平的祈愿等等,俱熔为一炉。诗中骈散相间的句式和平仄互换的用韵,以及援声律入古体的写法,和卢、骆以来的歌行并无二致,但局势的动荡排阖却非前人可比。诗人的笔触并不固定在某种单纯的情思上,而是在复杂的内心波澜间跌宕回旋,在激越的抒情中又不时变换着场景,形成规格整炼而又一气斡旋,淘洗藻饰而又意象鲜明的特色。《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”(近人赵熙评语),而且是整个唐代边塞诗中的杰作,千古传诵。四、朗读五、理解:看注解,前后串读,解释重点词句六、赏析:1、此诗构思严谨,围绕一次战争的场景来写,概括表达了几层意思?2、本诗展现了哪几种情境?表现了诗人怎样复杂的感情?3运用对比手法是本诗的主要艺术特色,请找出来加以分析。4、清人宋宗园《网师园唐诗笺》说高适《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。问:诗中哪些是“沉痛语”?为什么不堪多读?(课文问题)5、诗歌用得精当的字常常有某些动词或者形容词,在本诗中找出这样的例子解说。七、背诵练习一.文学常识填空 高适是唐朝著名的______诗人。他的诗歌以古体见长,尤长于__________,_______即为著名代表作。其作品集为__________。此外,著名的同期同类诗人还有_______、________、_______,名篇分别为《白雪歌送武判官归京》、《芙蓉楼送辛渐》、《登鹳雀楼》。二.给下列加点的字注音。燕歌摐金伐鼓旌旆逶迤单于碣石塞草腓校尉戍守玉筯蓟北功勋三.解释加点的词。(一)实虚词①作燕歌行以示适②山川萧条极边土③胡骑凭陵杂风雨④身当恩遇恒轻敌⑤边庭飘摇那可渡⑥死节从来岂顾勋(二)古今异义①男儿本自重横行②天子非常赐颜色(三)多义词伐①伐薪烧炭南山中②十年春齐师伐我:③故上兵伐谋④每一令出,平伐其功.穷①谗人间之,可谓穷矣②固将愁苦而终穷③所识穷者得我欤④接天莲叶无穷碧⑤复前行,欲穷其林四.谈谈你对下列句子的理解。①男儿本自重横行②身当恩遇常轻敌③边庭飘摇那可度④死节从来岂顾勋[精思熟虑研文本]仔细研读《燕歌行》并填空。1.本诗的主旨是______________________________________________________________,诗人写的是边塞战争,但重点不在于揭示民族矛盾,而是____________________________________________________________________________.2.全诗以非常浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程:第一段八句写____,第二段八句写______,第三段八句写______,第四段四句写__________。各段之间,脉理绵密。3.本诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看,______________与_____________________、_____________________与______________,都是鲜明的对比。而结尾提出李广,则又是_________对比。全篇“___________________________”,二句最为沈至”(《唐宋诗举要》引吴汝纶评语),这种对比,矛头所指十分明显,因而大大加强了讽刺的力量。[厉兵秣马赴沙场]阅读下面一首唐诗,回答下列问题。营州歌唐高适营州少年厌原野,狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人,胡儿十岁能骑马。1.试分析诗中少年的形象。2.本诗构思上的特点是什么?3.诗中“狐裘蒙茸”见其_____________________________________________。“千钟不醉”见其_____________________________________________。“十岁能骑”见其______________________________________________。 参考答案一.边塞七言古诗《燕歌行》《高常侍集》岑参王昌龄王之涣二.yānchuānɡjīnɡpèiwēiyíchánjiéféixiàoshùjìzhùxūn三.(一)给……看尽仗势侵犯常辽远为节气而死即为国牺牲,为动用法。(二)①(古)恣意驰骋(今)贬义词,依仗暴力做坏事②(古)特别(今)程度副词,十分(古)光彩,奖赏(今)色彩(三)①夸耀进攻挫败砍伐②困窘不得志生活困难尽走到尽头四.①句貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀,实则隐含讥讽,预伏下文。②交代被围兵败的根源,汉将横行的豪气已灰飞烟灭。③写蓟北征人,徒然回首,相去万里,永无见期,度日如年。④战士们浴血奋战,视死如归的精神,岂是为了取得个人的功勋。[精思熟虑研文本]读《燕歌行》填空。1.谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失败,使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。同情广大兵士,讽刺和愤恨不恤兵士的将军。2.出师战败被围死斗的结局3.士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功,士兵辛苦久战与室家分离汉将临战失职,纵情声色古今战士军前半死生,美人帐下犹歌舞[厉兵秣马赴沙场]1.自幼熏陶于牧猎骑射之风,养就了好酒豪饮的习惯,练就了驭马驰骋的本领。2.即兴寄情,直抒胸臆。3.可爱之状豪放之性勇悍之状 查看更多

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