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11画杨桃三年级下册第十一课书香文苑教研组2015.02.02
听课文录音，注意生字词语的读音。读一读下面的生字、词语：叮嘱前排靠边一幅审视严肃半晌和颜悦色熟悉教诲课文共有多少个自然段？
默读课文，按要求完成：1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。3、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。
1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（）。讲桌上（）正对着我。我看到的杨桃根本不像（），而像（）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（前排靠边的地方）。讲桌上（杨桃的一端）正对着我。我看到的杨桃根本不像（平时看到的那样），而像（是五个角的什么东西）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
与同学合作演读3至12自然段：哪些词句描写了老师的行动、语言、神情？分别用＝＝线画出来。老师的神情为什么变得严肃了呢？他会在心里想什么？联系上下文，进行合理的想像，说一说，写一写。
老师的神情变得严肃了。他在心里想……例子：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。我来说一说……写下来。
分角色演读13至18自然段：老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。
“和颜悦色”是什么意思？老师说的话共有几句？提起杨桃，大家都很（）。但是，（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来（）。因此，当我们看见别人（）的时候，不要（），要（ ）。我们应该相信自己的眼睛，（ ）。老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（ ）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（ ）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（ ）”。
学了课文，你懂得了什么？老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（踏踏实实）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（踏踏实实）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（他们的教诲使我一生受用）”。学了课文，我懂得了……
质疑：你对课文内容还有不明白的吗？你对课文的字、词、句和标点的用法，有不明白的吗？
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