资料简介
2019二年级语文下册课文3第8课彩色的梦教案新人教版教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。2.教师板书课题，学生齐读课题。（二）学生自由朗读课文1.读准字音，读通句子。2.标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。3.（1）“坪、叮、咛”可以利用形声字的构字规律，让学生自主识记。(2)“聊、坪、般、精”可以用熟字换偏旁的方法识记：柳一聊，评、苹一坪，没一般，睛一精。(3)“郁、囱”打以结合课文插图，让学生认读词语“葱郁、烟囱”。“郁”可以用熟字加偏旁的方法识记：有一郁。“囱”可以用熟字减偏旁的方法识记：窗一囱。4.强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛。边音：聊。5.学生开火车认读词语，教师相机正音。（出示词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛）二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节
1.请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。2.教师引导学生质疑：梦怎么说是“一大把”？“一大把彩色的梦”指的是什么？（学生汇报：彩色铅笔）3.从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔？（生汇报：从“他们躺在铅笔盒里聊天”）4.猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊什么？5.打开铅笔盒，跳蹦着，他们又会做些什么呢？（学生汇报，充分发挥学生的想象）6.师生合作朗读第一小节。（二）学习第二小节1.学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标注出来。2.学生交流。教师引导学生联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？3.指导朗读。出示句子“蓝—得—透—明！”引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。4.指名学生再读。5.请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式说一说。（三）学习第三小节1.学生自由朗读，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用横线在文中画出来。2.学生汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。3.同学们让我们手拉手学学小雪松们的样子，邀请小鸟唱歌吧！4.启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。5.“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 6.请孩子们也说一个比喻句。 7.“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。 8.指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。(四)学习第四小节1.请男生读一遍第四小节。2.启发学生想象：“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？3.抓住省略号引导学生想象“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。三、指导观察，学习写字
1.采用分类指导的方法。（1）左右结构的字“彩、拉、般、精、结”。（2）“梦”和“森”都含有“林”，让写生观察比较“林”在书写上的异同。2.学生描红后练写一个，反馈评价后再写一个。四、布置作业说一说你想用彩色铅笔画些什么?仿照课文的第2小节和第3小节写一写。五、板书设计8彩色的梦大胆想象附送：2019二年级语文下册课文3语文园地四学案新人教版【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。5.学唱。阅读“手影戏”。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.培养学生组织语言，表达事物的能力。5.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。6.教育学生讲承诺，守信用。【学前准备】1.制作课件，生字词卡片（教师）
2.收集有关诚信的名言名句或故事。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）一、识字加油站1.谈话引入：我玩过哪些玩具？2.出示生字词卡片，老师带读。3.教师引导：大致理解词义。4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。二、字词句运用1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸2.字词说句子。（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。”（2）小组比赛用加点字组新词。三、看图写话1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。四、书写提示1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适。三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言，或是故事相互交流，相互说说。2.然后出示小黑板或投影。轻诺必寡信。——《老子》失信不立。——《左传》小信成则大信立。——《韩非子》带领学生朗读，不懂的字借助拼音读懂。3.小组讨论每句话的意思，看谁说得最准确。轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用，经常把事情看得太简单，做起来一定有很多困难；轻易向别人许诺的人，不会守信用。失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好之后给学生罗列出来，让学生增加诚信方面的知识，今后的写作可能会用到。如：人而无信，不知其可也——孔子言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏真诚到永远。——海尔著名广告语一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人二、我爱阅读1.老师指导学生欣赏《手影戏》，自主积累词语。2.通过读课文，体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情。
小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页
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