资料简介
23.《雾在哪里》学习目标1.正确认读“淘、雾”等12个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。2.能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。学习重难点重点:正确书写“躲、失”等字，读好含有多个短语的长句，能想象雾淘气的样子,读好雾的语言，能用“什么”说话。难点:体会“甚至”在语境中的含义，能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。课时安排2课时第一课时一、检查反馈背诵并默写古诗二首二、课堂学习（一）生活导入,结合图片揭示课题。1.回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（二）读文识字,整体把握。
1.教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。2.学生自由读课文,读准字音,读通句子。3.检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久„„,悠闲的散步”。4.借助拼音,自读词语。5.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。（三）朗读感悟“雾的自言自语”1.学生自由练读雾说的几句话。2.教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。（四）指导写字1.出示生字,观察并分析书写时需要注意什么。2.动笔临写。三、练习巩固背熟生字和词语。
第二课时一、检查反馈1.认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2.雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。二、课堂学习（一）朗读感悟第2~5自然段1.自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。出示:淘气的雾把藏了起来,无论还是都。2.学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。教师引读课文,相机指导“无论……还是……都……”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。3.同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。4.朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。（二）练习说话1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来,无论还是都。3.同桌练说,说出景物的特点和情趣。（三）指导写字1.出示生字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。2.学生独立书写,教师巡视,个别辅导。（四）总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。三、练习巩固背熟生字和词语,并且学会复述课文。反思：
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