资料简介
识字3《拍手歌》 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 情感态度与价值观 通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字 1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 3.同桌或四人一组互相认读，正音。 4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 蚕ｃｈā 插ｐǐ3
苞ｃｈｕǎｎɡ 闯ｂāｏ 匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟 1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 3.指名读。（加上动作表演） 4.全班齐读。2.加一加，学生字。 天+虫= 扌+白= 匚+儿=四、认读生字，指导书写 1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。3
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