资料简介
荷叶圆圆一、教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。第一课时一、教学目标：1、初步了解课文内容，基本会认识12个生字。2、能正确流利地朗读课文，仿写句子。 3、培养学生敢于展示自我。二、教学重难点：
重点：初步了解课文内容，基本会认识12个生字。难点：感受小水珠、小蜻蜓等的快乐，仿写句子。三、教学准备：1、小青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、荷叶的图片2、课件五、教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，今天老师要带大家去一个地方游玩，你们准备好了吗？好，我们乘着快乐之车出发吧，瞧，多么美丽的荷花池啊！（大屏幕出示荷花池）（定格在一张荷叶上）1.师：这是怎样的荷叶？2.喜欢吗？3.这么美的荷叶，谁能来读读这句话（大屏幕出示：荷叶圆圆的、绿绿的。）指名读。4.有位作家和你们一样喜欢这又圆又绿的荷叶。他为这些荷叶写成了一篇文章《荷叶圆圆》（板书）一起来读一读课题。二、初读课文，认读生字。1、师：在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。想不想听听这个故事呢？（教师范读读课文。）2、喜欢这个故事吗？要不要自己来读读这个故事呢？（学生自读课文。）
3、荷叶和许多词语交了朋友，谁会读这些词语就和荷叶也交上了朋友，先自己读一读吧。（学生自己认读生字。）4、出示要求会认的12个生字，带拼音读、去拼音读、游戏中读。5.下面老师给大家玩个猜字游戏，猜出来了就举手告诉我。（1）三个太阳亮闪闪，猜一字（晶）谁能给“晶”找个朋友，亮晶晶的什么？说一句话。(2)一块平土地。（坪）（3）看字边做动作边读摇蹲（4）你还记住了哪个字，把你的识字方法说给大家听听。三、再读课文，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。1、这些多的字，小朋友们都记住了，你们真了不起！把这些词语、生字送回课文中，你还认识它们吗？下面，我们再来读读课文。（屏幕出示要求：认真读课文，把字音读准、读对，标上自然段的序号。学生自由朗读课文。）2、指名朗读课文。读中思考：都是哪些小伙伴来和荷叶玩耍了呢？3、如果你会变身，你想变成谁呢？是小蜻蜓、小水珠？现在你就变身成课文中的小伙伴，读一读相关的段落。4、你在荷叶上玩的开心吗？都做了什么呢？按照课文顺序依次交流在荷叶上面干什么了？说什么了？
交流的过程中，感知语言，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐。5、仿写句子这么美的荷叶，你想不想邀请其他小伙伴一起来玩耍呀！出示图片——小乌龟，小蝌蚪，小朋友，它们会把荷叶当做什么呢？小乌龟说：“荷叶是我的。”小乌龟在荷叶下。小蝌蚪说：“。”小蝌蚪。6、教师评价：你们的想象力真丰富，你们都是小作家了。四、布置作业朗读课文，试着背诵课文。
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