资料简介
教学内容：部编版一年级下册第三单元10端午粽教材分析：《端午粽》课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动的向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等着我们回去。第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味。第三自然段重点写了粽子的花样多。最后点出粽子习俗的由来。课文语言比较形象，生动想象描写了粽子的特征学情分析：一年级的学生对于粽子并不陌生，但是不明白端午粽的习俗以及端午节为什么会吃粽子，因此，采用视频导入增强学生的认识。再者通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。教法：讲授法读书指导法问答法学法：自主学习法合作探究法教学目标：（一）知识目标：1、认识“端、棕”等生字。2、会写“叶、米”两个字。3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。教学重难点：重点：认字和写字，理解重点词语，积累AAB式词语和练习朗读。难点：理解课文，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。课时安排：第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。2.师提问：端午节人们喜欢做什么？你吃过什么味道的粽子？3.板书课题《端午粽》4.引导学生认识“端”“粽”字1.欣赏视频，感受端午节的节日气氛。2.学生分享端午节日中的习俗3.齐读课题4.认识“立”字旁和“米”字旁，并且用“端”和“粽”组词引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，引发学生的好奇心
二、初读课文，感知内容三、诵读课文，品味内容1.口头提出自读要求。2.要求学生想一想：课文一共有几个自然段，分别写了粽子的哪几个方面。3.根据学生的回答板书（色香味由来）1.请孩子们齐读第二自然段，想一想外婆包的粽子是用什么做成的，请用“——”把它们画出来？2.1.按照要求自由读课文力求把字音读准，把句子读通顺、读流利。2.学生回答老师提出的问题。3.学生齐读板书，加深印象，感知课文内容。1.齐读第二自然段，用——”画出粽子的材料。2.学生回答：从外到内的顺序。3.回忆写字“三看”本环节运用了自由朗读、创设问题情境朗读方法，梳理课文内容，培养学生总结能力。做到读写结合，培养学生的动手能力。
指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点3.学习“叶”字，“口”写小，竖写在竖中线上。4.学习AAB式词语：课件粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。5.指导朗读：重点抓住关键词加重读的方法。（青青的白白的红红的）6.请学生说AAB式的重叠词7、看图说话：运用AAB式的重叠词说出自己看到的图片，描红一个写一个，再口头组词。4.学生按要求填空，积累AAB式词语。5.多种形式读：齐读，小组赛读，男女赛读。6.学生比赛说词语。7.学生积极回答问题。抓住细小的事物表达自己看到的景象（圆圆的水珠绿绿的荷叶······）9.画出表示动作的词语，一边读一边做动作。通过多种形式对关键词加重读的方法：AAB式的重叠词，更能让学生体会粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
四、总结内容，课外拓展8.总结：AAB式的重叠词可以形容颜色、形状等9.学习第二句、第三句。画出表示动作的词语。1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们“品尝”了美味香甜的端午粽，你知道端午节或者粽子的故事吗？1.谈收获2.收集资料总结课文，加深对课文的理解。作业布置：收集关于端午节或者粽子的故事板书设计：10端午粽
色香味由来
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记