资料简介
乌鸦喝水一、导入今天刘老师给我们一五班的小朋友带来了一个朋友（乌鸦图），举起小手写“乌鸦”（板书：乌鸦），一起喊喊他的名字，老师不仅带来了乌鸦，还带来了一个故事。听，还要回答问题：谁在做什么？（播放视频）请学生为这个故事起个题目，拿出手来写一写，这就是今天要学习的题目，一起读课题。从学生读的口气中就感觉到你们喜欢读课文了，请学生读书，读书要求：1，读两遍。2，读清，读通句子。3，遇到难读的多读几遍。二、初读（一）乌鸦为什么要喝水？一起写“口渴了”（渴红色），渴是生字，开火车读。看这个字和刚刚哪个字特别像？渴喝有什么共同点？（为什么是三点水？渴了要喝水。为什么是口字旁？喝水要张口。）生字卡片放黑板很容易搞错，小游戏：看谁反应快
三点水的是？口字旁的是？渴是什么偏旁？喝是什么偏旁？下面老师把它放到句子里，谁来读？出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（喝，渴红色，到处重读）指名读，齐读（一）这只乌鸦口渴了，到处看找水喝。表演：手放到眼睛上找水，这就变成了什么字？“看”（生字卡片）贴黑板小乌鸦飞啊飞，找啊找，看到了什么？瓶子里的水有多少？瓶子有什么特点？（瓶口小）这有三个词语，小朋友能读好它吗？一个瓶子半瓶水瓶口小（第一个ping注音）指名读，女生读，男生读这三个词语藏在一个长句子里，谁有信心读？出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着（zhao注音）。指名读，齐读。（二）这个时候的小乌鸦它在想？这个问句怎么读？出示句子：怎么办呢？一齐读课文的第一自然段。
（一）乌鸦后来有没有喝到水？谁来读这个句子？出示句子：乌鸦看到旁边有许多小石子（pang注音），终于想出办法来了。（终于，办法红）读读词语，是这个句子里的生词：终于，办法（开火车）词语卡片读好生词再读句子，肯定读的更顺利了，（指名读，齐读）板书：想出办法（办法是生字，拿出小手写）（二）想出了什么办法？是怎么做的呢？请小朋友读课文的第三自然段。找到了吗？读给同桌听一听，看你找的对不对。谁想来说一说，乌鸦想出的办法是什么？出示句子：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。（红;叼起，一颗一颗，渐渐）这里有一个字是二类字，读“叼”，为什么是口字旁？用手表演“叼”
，叼石子，瓶子里的水怎么样啦？水是怎么升高的？“渐渐”读词，说说是什么意思？（慢慢，一点一点）指名读，齐读。乌鸦心里怎么样？（板书：喝着水了）三、回忆巩固复习（1）口渴了找水喝一个瓶子半瓶水瓶口小终于办法叼起渐渐指名读，一排一排读，齐读（2）读课文四、学习生字渴看想先学哪一个?渴：左右结构，左窄右宽，教师范写，小朋友拿手写，上面是一个扁日，下面请学生搭了房子，里面住人，要把人的捺变点，住了人要关门。（2）看：上面手，把手的最后一笔变成捺下面目，看要用眼睛拿出语文书描红。
板书设计：乌鸦喝水口渴了渴喝看想出办法喝着水了
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