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谏逐客书教案 【学习重点】 1、把握文章的基本内容，明确中心论点和主要论据 2、积累文言文知识 3、学习本文的结构和主要论证方法。 【学习过程】 一、导入：秦国丞相李斯名句： 人之贤与不肖，譬如鼠矣，在所自处耳。 垢莫大于卑贱，悲莫甚于贫困。 吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得？ “年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”这是一件生活琐事，但却集中反映了李斯的人生观、价值观。由于不愿安于现状。他从观鼠所悟出的人生哲学，便是要善“自处”，作“仓中之鼠”。 基于此而从荀卿学“帝王之术”，学成之后，欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话：“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于贫穷。”这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。这种思想是他人生之梦得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。 这就是李斯的“老鼠哲学”——“穷通所处” 作者简介： 李斯（公元前280年-公元前208年），姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。 早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。所谓“客卿”是当时对别国人在秦国作官者的称呼。 秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。鲁迅先生说：秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。 二、写作背景 本文写于秦王政十年，秦王政二十六年统一天下，所以此文是秦统一前的文章。 《谏逐客书》是李斯上给秦始皇的一篇奏议。李斯原是楚国上蔡人，后到秦国游说，劝秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为客卿。 在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。 到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。 李斯的文章打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职，而《谏逐客书》也就成为一篇脍炙人口的文章从秦王统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足词胜，雄辩滔滔，千百年来一直被人们所传诵。 三、走进文本，初步感知 （一）解题： 谏：下对上进行劝谏的用语 书：上书，古代臣子向君陈述意见的一种文体。 （二）朗读课文注意下列加点字的读音 第一段： 1、昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹 2、制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 3、昭王得范雎，废穰侯 4、向使四君却客而不内
第二段： 1、服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。 2、此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 3、犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩， 4、所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者 5、则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣， 6、夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者， 7、不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。 第三、四段： 1、臣闻地广者粟多 2、河海不择细流，故能就其深 3、王者不却众庶，故能明其德。 4、今乃弃黔首以资敌国 5、此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 四、理解文本内容 （一）找出这4段的中心句或能概括内容的重要句子： 明确： 第一段： ①臣闻吏议逐客，窃以为过矣 ②此四君者，皆以客之功。 第二段：然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。 第三段：①此五帝三王之所以无敌也②此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。 第四段：今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （二）请分别用4个字概括每段的内容 明确： 第一段：逐客为过（提出论点） ——客卿有功 第二段：重物轻人 第三段：逐客损己 第四段：逐客国危（概括全文）
（三）学习第一段 1、请将这段划分成3个层次 明确： 第一层提出中心论点 第二层：举例论证4位先王的功绩以客之功 第三层：假设论证却客不内的结果 2、积累本段重要的文言知识 西、东：名词作状语，在西面、在东面来：招致移、易：改变 乐用：乐于为国效力举：攻取治强：安定强盛 拔：攻取西并巴蜀；北、南：名词做状语 功施到今：延续向使四君却客而不内：接纳 3、总结：铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 4、本段使用了什么论证方法？ 明确： 举例论证：4位先王有功，并且都任用了客卿，使秦由“霸西戎”“诸侯亲服”到“六国西面事秦”最后“成帝业” 假设论证：从反面论证无客卿会使秦无“富利之实”“强大之名” （四）学习第二段： 1、标画本段中的重点字词和句式 2、第二段可以划分几个层次？用了什么论证方法？ 明确：二个层次：人和物作比较 举例论证、假设论证、对比论证 总结：举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。以上第二段，用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。 宋代李涂说：“中间论物不出于秦而秦用之，独人才不出于秦而秦不用，反复议论，痛快，深得作文之法。”
由物及人——类比论证 （五）学习第3、4段 1、梳理文言知识要点 2、本段使用了什么论证方法？ 3、分析课文：逐句对应内容 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。——以上3句直接说理，强调只有胸襟博大开阔，才能广罗人才。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。——以上6句以自然物象作为有力的举证，进行类比说理。秦山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。——以上6句以古证今，正面论述“用客治国”为上策 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮者也。”——危害：逐客资敌 总结论证方法： 用客治国和逐客资敌——对比论证，还有比喻论证、类比论证 最后一段： 夫物不产于秦，可宝者多——照应第2段，点明“必秦国之所生然后可”错误 士不产于秦，而愿忠者众——照应第3段，点明“客而不内，疏士而不用，”不当做法 今逐客以资敌国——照应第3段，逐客对秦之害 五、艺术特色： 这篇奏疏在艺术上有两个显著特色。 一是善于用比喻。从而增强了议论的形象性和说服力。 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该持的态度，和不应该持的态度。如文中写到：“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这形象地说明了秦王想得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。 此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮为喻来说明逐客是“资敌国”、“益仇”的愚蠢行为，也都很形象，具有很强的说服力。 二是气势奔放，文采斐然。
这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。 如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。 文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，而言调谐美，而且充满了色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富于文采。 清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。
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