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-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------比尾巴教学设计-比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课 《比尾巴》教学设计 陆游小学-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
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-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------王綦琦 教学目标： 1.正确认读生字，会写两个汉字。 2.正确流利朗读课文，会读问句。 3.初步感知动物尾巴的形状。 一、导入 1.出示图片，认识动物。 2.教学尾巴。兔子，猴子，小猫，小狗他们都有——尾巴。一起读——尾巴！谁能带着拼音带领大家来读一读这个词语王老师刚才听出来了，我们小朋友在读的时候都把这个“巴”发的短促而轻，为什么呀？对呀，因为这是个轻声的词语，我们再一起念 3.出示课题。今天啊，我们要一起走进这个有尾巴的动物世界，去看一场比赛。想去瞧一瞧吗？他们在比什么呀？真聪明。我们一起说——比尾巴。谁能来读一读“比”？ 二、初读课文，教学生字 1.自由朗读。你想为这些参加比赛的动物加油吗？那你现在自己就打开书本去看一看，争取把生字词语读正确，把句子读通顺。 2.识字。看着大家读的那么起劲，老师相信大家一定是一个合格的拉拉队员。这时森林之王狮子出现了，他非常欢迎大家的加入。他说：这是一片大森林，里面有许多的蘑菇，我们可以一路走一路摘。现在就让我们出发吧！ 采蘑菇识生字。 公：认识“八”字头。 伞：出示图片，象形字。一伞，教学“把”。还能说一把。 最：词语“最好看”。 长：识记反义词，认识“短”。 谁 兔：象形字。 过河读词语。一条小河挡住我们的去路，幸好有石头帮助我们，但是你得读对石头上的词语才行。出示词语：谁的兔子长短公鸡-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------最好看 三、再读理解 1.自由朗读找动物。 经过我们的努力，我们已经到达了比赛场地。自己在大声的的朗读一遍课文，然后找一找有哪些动物来参加比赛了。 他们都出来和你打招呼啦！我们一起和他们也打个招呼吧！ 2.再读课文找一找他们都参加了什么比赛项目？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 3.你对哪个项目最感兴趣？那就让我们去看看他们的比赛吧！随机学习比赛结果。 四、书写 1.学写两个生字“比”“长”，认识一个笔画竖提。 2.师范写，生仿写。 《比尾巴》教学反思 陆游小学-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------王綦琦 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“竖提”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 一、创设情境，激发识字兴趣 在识字时，我创设了去做啦啦队员的情境，然后，有目的、有侧重的学习生字。尽管识记方法和之前的操作大同小异，都是正音、记形，再适当的组词运用，但是不难发现，孩子们的学习-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------兴趣始终都比较高涨，由于创设的识字情境是学生喜闻乐见的，孩子们乐于接受，在孩子们自主识记字形的过程中，很明显的感觉举手的孩子多了，积极思考的孩子多了，这显然都是孩子的学习兴趣起到了推波助澜的正面作用。 轻松愉快的识字情境，让孩子们积极参与到教学活动中，课堂教学气氛活跃，使学生学得轻松，记得牢固。 二、问句朗读，读中感悟 在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，让学生自由读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听老师的范读，让学生自己在听的过程中找出读的要点，再让他们自己按照找出的要点自己读，最后是个别读，在开火车比赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是继续创设情境，在情境中要求学生能够有感情得读，流利得读，最后在读的基础上能够背诵。 我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平时每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。 《比尾巴》评课 陆游小学陈晓丽-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
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