资料简介
比尾巴教学目标［知识与技能］1.认识8个生字，会写‘公’字，认识新笔画‘∠’。2.正确流利的朗读课文［过程与方法］学生通过猜谜，游戏，小组合作等多样化的自主探究方式学习生字，朗读课文。［情感态度价值观］1.了解小动物尾巴的特点。2.培养喜爱小动物的情感教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句的语气。教学课时：第一课时教学准备1.生字卡片2.‘猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀’图片3.多媒体课件教学过程一、情景谈话导入1.今天动物园里可热闹了，听说呀，小动物们要进行比赛呢。刚才狮子大王给老师打来电话说，想邀、请小朋友们去当裁判。你们愿意去吗？2.好，我们先来看看它们比赛项目，“比尾巴”。3.读课题。读好尾巴的巴。‘巴’在这读轻声，跟老师读两遍。二、认识小动物随机识字1.我们一起来猜猜今天都有那些小动物参加了比赛？猜谜：（看大屏幕，教师用生动的语言描述。）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。--猴子耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。--兔子脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花衣。--鸭子
头戴大红帽，身披玉彩衣，好像小闹钟，早晨催人起。—公鸡小老鼠真奇怪，降落伞，随身带。—松鼠花冠头上戴，锦袍穿身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。--孔雀师：来了几只动物呀？（生六只）师，我们现在一起把它们的名字喊出来吧。2.生看图片喊，看生词读动物名字。3.出示生字师：看，我给你们带来了几个新朋友，生字‘比尾巴猴松鼠公鸡’（1）生个别拼读，师指导正音（2）小老师领读（3）开火车读，齐读，去拼音读（3）你想记住哪个生字，你是怎么记的？说一说。（4）给生字找组词三、问答活动理解课文诵读课文师：小动物们知道你们要来给它们当裁判。可高兴了，我们一起到赛场去看看吧（看大屏幕：）1.和你的同座一起，读读课文。（1）读了课文你懂得了什么？（2）生自由说，师引导学生说说动物尾巴的作用师：小朋友观察的很仔细，想法真不错。正是因为小动物们的尾巴都有很大的用处，所以它们才能来参加比赛的。2.和师作问答（重点指导读好问句末尾的词语的升调）师：现在老师来当裁判，你们来当小动物。和老师作问答，好吗？例如“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”3.分组对读男女生对读（比一比谁问的亲切？）4.拍手读，打开课本齐读。四、找朋友游戏师：小朋友读书很流利，学习很认真。累了吧？咱们玩个游戏放松一下。“帮我们找尾巴”师：刚才小动物们太贪玩了，不小心把尾巴弄掉了。我们帮它们找找吧。1.说规则a拿猴子尾巴图片的小朋友站到台上问‘我的朋友在哪里？’b下面的生齐喊：如‘
猴子猴子，快出来’c猴子朋友走上台说‘你的朋友在这里’2.分发动物及相关尾巴图片开始游戏3.游戏结束。小结评价师：小朋友刚才非常热心，帮小动物们找回了尾巴，老师代小动物们谢谢大家。现在我们把心收一收，开始识字写字了。五、指导写字1.师出示刚才学过的生字再认读一次2.板书‘公’字。观察字的结构3.学习新笔画‘∠’4.师范写‘公’字，学生跟着书空笔顺5.生写字，师说写字姿势6.小结评价六、总结今天我们到动物园去给小动物当裁判了，大家玩得很开心，也学到了很多知识，懂得了帮助别人，希望同学们以后继续努力。七、形成性练习1.‘公’字在田字格里写一行2.回家和爸爸妈妈分享一下今天的收获。
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