资料简介
亿以内数的读法（第二课时）一、教学内容 第3页二、教学目标1.通过教学使学生掌握含有两级的数的读法。2.能够正确地读出含有两级的数，同时培养学生的迁移类推能力。3.通过学习，进一步培养学生的数感，使学生体验到数学与生活的密切联系。三、教学重难点1.含有两级的数的读法。2.中间和末尾有0的数的读法。四、教学过程1.引入新课 延续上节课学生们对2010年上海世博这一热门话题的学习兴趣，然后用多媒体再次呈现的世博园区客流统计人数，然后问学生们能否准确读出任意一天的人数呢？2.探究万级数的读法（1）迁移并尝试读数师：（先出示一万以内的数，如2496、8043等，让学生们读，并说说是怎么读的？）师：看来大家都是根据数位来读的，而且读得非常正确！那我将这些数字添加一些数字之后，如：24960000、80438043等，大家还能准确读出来吗？自己先试一试，再和小组伙伴讨论讨论：A.这些数与原来的数有什么不一样？B.在读法上又有什么不同？（2）汇报说明 学生充分汇报，教师及时补充说明，反问、质疑，进而小结。师：A.像这样既有个级，又有万级的数，我们就说它是含有两级的数，在读含有两级的数时，我们先用虚线分级，然后读万级，再读个级；B.万级的数时表示多少万，读万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。（3）练习读数A.①读课本第八页练习一的第2题，每组数对比着读； ②读课本第2页中“2000年第五次人口普查的数据”中的河南、新疆和黑龙江三省的人数（河南：92560000，读作：九千二百五十六万；新疆：19250000，读作：一千九百二十五万；黑龙江：36890000，读作：三千六百八十九万）；B.课本第2页中北京和西藏两个省的人口数也可以用同样的方法来读（北京：13819000，读作：一千三百八十一万九千；西藏：2616300，读作：二百六一万六千三百）C.发现数位中“0”的读法 刚才的数，同学们读得都非常好，下面看书本上第三个和第四个数，中间出现“0”了，你们还会读吗？自己先试试，再和小组伙伴互相交流。（4）汇报交流①学生汇报订正，在此基础上教师及时启发、引导和评价。师：当数位中有“0”时，读数的时候应该注意什么呢？（学生汇报交流，相互质疑）②教师肯定：0的读法跟它所在的位置有关：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个或者连续有几个0都只读一个“零”。（5）概括总结A.读含有两级的数，先用虚线进行分级，读的时候先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。B.每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个或者连续有几个0都只读一个“零”。3.巩固拓展 多媒体显示上海世博园区自开园以来每个月的客流统计人数，要求同学们读出任意一个数字。4.布置作业 第八页第3题
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