资料简介
7 《大小多少》教案设计禅城区南庄镇杏头小学：谭玉霞 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 课前准备 1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2、熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 1课时。 教学目标］知识与技能1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。［教学重难点］1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。2、朗读书写，背诵课文。教学过程教师一、实物导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4、板书课题，学生齐读两遍。二、图文结文，读韵文认字识字1、课件出示图片，说说图中有什么？2、看看书本的这首儿歌是怎样来写的，用自己喜欢的方式读儿歌。3、随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。4、识字
（1）课件出示第1小节（a）图上画了什么？认读“黄、牛、只、猫”（b）指名读，自由识记字形。 （3）课件出示第2——4小节（方法同上）（a）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。（b）采取多种方式认读。5、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？三、学习韵文理解内容1、再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）3、比多少。
（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）4、认识反义词。出示“大——小”“多——少”，认识反义词。5、引导学生联系生活实际说一说反义词。6、用“大”“小”练习说一句话。四、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧! 师：我说大。 生：我说小。 师：我说多。 生：我说少。 师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。五、指导书写，掌握字形1、复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)2、学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。3、出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。②书写“少”的笔顺。③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
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