资料简介
大小多少课文教学设计 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字会写“小、少”等5个生字学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画 2.正确、流利地朗读课文背诵课文 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识 〔教学重难点〕 1.掌握本课生字并能正确、美观书写 2.朗读书写背诵课文 〔教学课时〕 1课时 教学过程 一、举例导入揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张请学生说说张纸大张纸小比一比男生和女生的数量 2.揭示课题：通过两次比较你知道了什么 3.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的这就是今天我们要学习的《大小多少》 4.教师板书课题学生齐读两遍 二、图文结合识字认字 1.课件出示第1小节（插图）
（1）图上画的（一头黄牛、一只猫） 认读“黄、牛、只、猫” （2）指名读自由识记字形 提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音声母是n;“只”是整体认读音节 2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上） （1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃” （2）采取多种方式认读（指名读开火车读齐读） 3.学生自由认读生字集体交流：你是怎样记住这些生字的（学生说识字方法教师点拨） 三、理解内容学习反义词 1.师：再读儿歌标出儿歌共有几个小节看看是谁和谁比比什么（学生自由说教师随机板书：大小多少） 2.比大小 （1）学习第1、3小节 （2）师：个小节是比大小的（第1、3小节） （3）让学生自由举手读第1、3小节（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫一组是苹果和枣） （4）指导学生观察比一比明白谁大谁小（板书：黄牛大猫小；苹果大枣小） （5）师拓展：在我们的生活中还有些事物能比较大小（学生讨论交流） 3.比多少 （1）学习第2、4小节
师：除了比大小还比了什么（多少）个小节是比多少的（第2、4小节） （2）让学生自由举手读第2、4小节（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟一组是一堆杏子和一个桃） （3）指导学生观察比较明白什么多什么少（板书：鸭子多鸟少;杏子多桃少） （4）师拓展：在我们的生活中你还见过些事物多些事物少（学生讨论交流） 4.认识反义词 出示“大小”“多少”认识反义词引导学生联系生活实际说一说反义词（如：远对近来对去白对黑高对矮有对无） 〔教学反思〕 本课是一篇识字课文教学中我主要通过富有童趣的诗歌教学引导学生认识一些生字并引导学生结合图文在情境中识字、认字学生都能很好地跟着我的引导学习在教学反义词的训练中我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大小” [大小多少课文教学设计]相关文章：
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