资料简介
精品课《星星变奏曲》教案
活动内容
作文指导之肖像描写
教学目标
1．知识目标：感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
2．能力目标：揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
3．情感目标：激发学生追求希望和光明的信念。
教法
多媒体课件辅助，点拨互动法
学法 自主、合作、探究
教学流程
授课行为
学习行为
以“说”导入
1、指导学生以个性化的“说”引入课文知识。
2、教师揭题：时代背景 借诗传情
1、针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。
2、几名学生代表上讲台“说”：① 简介朦胧诗（特点、产生背景）②什么是变奏曲？③谈谈星星的天文知识。 ④朗读一首与星星有关的诗歌。
读中悟学
（一）整体感知：教师范读——学生齐读
——读出感情，理清结构
（二）领悟角度：析主题、赏语言
1、体会诗句中的意象——老师对意象进行解释阐述
（1）诗中出现的下列意象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？
——大体为诗中意象分类。了解正面与反面的不同。
（2）指出下列星星的指代意义：
每个字都是一颗星：
象星星落满天空：
每一首都是一群颤抖的星星：
——结合上下句，找出指代的确切意义。
赏语言
1、找出诗歌结构、形式的特点
2、结合构思的特点，说说这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
分析修辞
（1）“每一首都是一群颤抖的星星”运用了什么修辞手法？星星为什么会颤抖？
（2）“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
——指导分析方法与模式
理结构
同学们各抒己见，说说自己的判断，围绕“星星”谈谈对应的理解。
析主题
读相关语句诗句，细细领悟
领悟
感悟 我读 ，这句话象征 ，
表达了诗人 感情。
赏语言
领悟 比喻、反复、类比、通感等修辞手法的运用，描绘了生动的意象，能营造优美的意境，美化文章的语言，也传递了作者的情感。
实战演练
（1）“柔软得像一片湖”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（2）体会加点字词的表达作用
一年又一年/总写苦难的诗
选派2名学生上黑板做题，其余学生座位上完成。
各抒己见，学生去审视黑板上的答案，从中得出启发与借鉴，进而完善自己的思维方式与做题方法。
小结
1、意象：“星星”象征光明。
2、语言：变奏曲式的构思；精妙的修辞。
做好记录
拓展练习
【同步阅读】设计题
课后完成
教学设想
这节课，我设计了说、悟、练三个环节。
1、课前10分钟选好切入点让学生尽情“说”出来，引入新课，学生学既能调动起学生学习的积极性，又能激发兴趣。
2、“悟”这环节我抓住两方面，析主题和赏语言。主要是通过层递式的逐步领悟，进而达到感悟知识点的方法，让学生一步步地感知知识，掌握方法。
3、“练”有时候并不是独立存在的，在悟的过程中也离不开练的动作。但为了体现练的效果，我设计两名学生上黑板做题，与座位上的同学同步进行。演练过程中，如何理解如何运用都带着学生个性化的感知，不应以教师的思维习惯代替学生的实践。让学生们说说从黑板答案上得到什么样的启发或是有什么补充意见，从而完善学生答题思路的缜密性，明确答题格式。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记