资料简介
畅 游 岐 江
——运动补间动画
一、教材分析
《运动补间动画》是信息技术教材六年级下册第11课内容，是学生学习了动画原理与逐帧动画后学习的运动补间动画，是Flash中最常用，区别传统动画，体现制作优势的重要动画制作方法。本课的主要内容是学习创建运动补间动画的方法与应用。在学习过程中，学生将巩固帧、图层知识，并灵活运用，同时利用新学的补间原理，制作出全新的动画效果。这节课会让学生体验动画创作的快乐，激发学生制作的兴趣，从而培养学生创新思维，通过媒体的运用，提高信息素养。
二、教学对象分析
本课的学习对象为六年级学生，能熟练操作电脑，具有一定的分析和解决问题的能力。对于动画制作，有浓厚的学习兴趣，喜欢自己动手操作，并通过之前的学习已掌握Flash的基本绘图技巧，有时间轴、帧和图层的概念，能运用逐帧制作简单动画，这也是本课的学习前提。
三、教学目标
1.知识与技能
（1） 了解运动补间动画的原理
（2） 学会创建运动补间动画
（3） 学会制作多个运动对象的动画
2.过程与方法
通过制作畅游岐江动画，掌握创建运动补间动画的基本方法与应用。
3.情感态度与价值观
结合学生实际，以岐江为教学内容的背景，通过清洁岐江、畅游岐江增强学生爱护环境意识与爱家乡的情感，通过创编与制作赛龙舟动画，激发学生学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
四、重点难点
1.重点：创建运动补间动画、调整运动的速度与轨迹
2.难点：理解运动补间动画的原理，理解分图层制作多个运动补间动画。
五、教学策略
1、情景创设，爱乡爱家。
岐江是中山人的母亲河，由五十年代的岐江河照片一路渐近到现今的岐江河，变化是明显的，而且是越来越漂亮，这些都是我们身为中山人的骄傲。围绕这个情景，开展三个活动——清洁岐江、畅游岐江和龙舟猜想。
2、任务驱动，逐级提升。
各部分任务的完成存在一定的知识难点，在信息技术课中运用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在本课中，第一个活动“清洁岐江”是本课最重点的内容，也是运动补间的主体；第二活动“畅游岐江”的知识要点在分图层制作运动补间动画，这是运动补间动画的诀窍；第三个活动“龙舟猜想”让学生在掌握了运动补间动画的主体要点和诀窍后进行自己的动画构思并尝试实现。这是个逐级提升的过程，在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
3、巧设探索，关注分层。
一个班级的学生学习能力是参差不齐的，同样的知识好学生会觉得课堂容量小，吃不饱，差生会觉得内容太多，吃不消，分层教学就是照顾到不同层次的学生。如果全班都设定同样的任务，在小组成员互助完成基础任务后，其他小组又还没有完成任务或者老师还没有准备进入下个环节时，这空出来的时间，学生该干什么呢？无疑肯定会出现“吃不饱”，因此，在“清洁岐江”的活动中设置了一个探索任务——添加背景，在老师没有讲解的情况下，学生需要自己探索学习，而这个探索任务恰是下个任务的基础认识，在进入下个活动后，学生会更好地理解分图层制作补间动画的要诀。而“畅游岐江”中的探索任务——研究小船移动速度的控制，正是下个活动龙舟猜想的基础知识。这样“吃不饱”的学生们有事可做，做得是下个活动的铺垫研究，合乎认知规律。而“吃不饱”的学生们在研究的同时，老师有更多的时间去帮助“吃不消”的同学，这样才真正地关注到不同层次的学习，让他们各有所获。
4、自主探究，培养能力。
两个活动中各安排了一个探索任务，为了帮助学生完成探索，我们在学习网站中提供了图片的操作步骤，六年级学生阅读操作步骤已经不成问题，但也不排除个别同学不太适应这种自主学习方式，所以网站中也同时提供了操作视频以适合不同学习习惯的学生。最后让学生自己充当老师，一来验证自己的学习成果，二来增强学生自学的信心。
5、对比延伸，容易理解。
比较法是教学中的一个重要方法，也是基本的常用的方法。科学地运用比较进行教学，有利于学生全面地认识、深刻地理解知识点，有利于学生掌握科学的思维方法，学会学习。在本课中为了让学生了解运动补间动画的优点，进入活动一时，老师让学生想象运动补间动画如果用逐帧动画来实现的话需要多少的关键帧，学生在已有的知识基础上猜想需要用许多的关键帧来实现，但是这是老师却提出出乎意料的结果“两个”，这个强烈的对比一下就把学生的兴趣吸引住了。学生会更关注地去了解运动补间动画，使得教学的效果事半功倍。
6、小组协作，互助共进。
在信息技术教学中采用小组合作学习的方法，可以促进学生之间的沟通合作，提高教学效率。学生间信息技术水平存在着较大的差异，通过这样的活动，可以增进学生之间的友谊，同时也可以使课堂教学更丰富多彩，增加学生的团结合作意识，培养了团队精神。为促进小组同学之间的协作，提高学习效率，以组为单位，鼓励同组内同学互相帮助共同完成任务。
六、准备：
教学广播平台、专题学习网站，范例动画、练习素材。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意思
兴趣引入
同学们，老师带来了一组照片与大家分享，（出示岐江河老照片）这图片是哪里呢？（出示现代岐江风景）。随着时代的发展，岐江两岸绿树成阴，景色优美，成为了我们中山一道亮丽的风景线。今天就让我们一起畅游岐江！（板书课题）
看岐江河新老照片，认识岐江河的发展
新旧岐江对比，培养学生爱岐江河、爱家乡的情感教育。
问题分析
为了让岐江更漂亮，在畅游之前，我们一起来清洁岐江。
1. 演示“清洁岐江”动画
2. 提问：同学们，这个动画如果用逐帧动画来制作，大约需要多少个关键帧呢？
分析思考。
学生答：需要很多关键帧实现小船的移动
培养学生爱护岐江的爱乡意识。
回顾逐帧动画知识，通过分析范例，让学生发现问题，通过学习新知解决问题。
活动一：清洁岐江（学习新知）
一、教师示范操作：其实，在Flash中有一个神奇的功能，只需要两个关键帧就可实现，这就是“运动补间动画，”（板书）
制作运动补间动画，有两个重要的关键词（三步、一分）（板书，解释“三步”）。具体的操作请看老师的示范。
1. 打开素材（提出创建运动补间动画需要三个步骤）
A、 制作开始关键帧
B、 制作结束关键帧
C、 创建补间动画
2. 演示制作清洁号动画（不含背景）
二、练习任务1：请同学们按老师的示范，完成清洁岐江的动画，（打开网站任务说明）基础任务：用运动补间动画实现小船移动。探索任务：完成小船移动动画后，尝试为动画添加背景。注意先完成基础任务后放可做探索任务。在学习过程中遇到困难可以看学习网站的自学资料、书本，也可以小组交流解决。
教师巡视，解决学生操作中的问题。（在巡视中，关注中下生，使每个学生都学会本课主要内容）
四、添加背景：
1.学生演示。大部分同学都能完成清洁船移动的动画，哪个同学可以上台操作，帮老师的动画添加一个背景？
2.教师错误示范，出现虚线连接。为什么会这样呢？其实形成运动补间动画有一个必要条件：开始、结束关键帧中内容相同并且必须是单个组合图形。提出关键词“一分”，分开图层制作。运动补间动画需要放在一个单独的图层制作。（提醒锁定图层的用处）
学习创建运动补间动画的操作步骤
学生打开素材，完成“清洁岐江”的动画制作，并尝试给动画添加背景，在学习过程中小组互助。
困难设置：在练习过程中，在添加背景时会出现补间动画失效情况（通过看学习网站解决）
学生上台演示，通过新建图层，成功添加动画背景
学生理解为什么要在新建图层中添加背景，明确制作运动补间动画的必要条件
本节课重点内容：
提出制作运动补间动画的主要操作步骤。
任务安排由易到难。分层的练习设计适应不同能力的学生。
第一个任务让学生制作单纯的船移动动画，有利于学生掌握操作步骤，理解补间原理，让学们体验成功的快乐。
通过添加背景的反例，引出本课难点，提着制作运动补间的必要条件。加深学生的认识。
小结提高“三步一分”中心语，帮助学生记忆与掌屋本课重难点
活动二：畅游岐江
（多个运动对象的动画）
经过大家的努力，岐江变得干净又美丽，吸引了很多同学前来参观，那就让我们带他们一起畅游岐江吧
1.练习任务2：通过自学学习网或书本，完成任务。在原来动画的基础上，增加一艘观光船游岐江。完成后，请探索如何修改船的移动速度
2.学生的操作
3.请同学上台操作。老师特别喜欢小划船，哪一们同学可以帮老师的动画添加一艘小划船呢？ (在新建图层中创建观光船的补间动画)
4.小结：提问，为什么要新建图层制作观光船的动画？（三步一分，制作多个运动补间动画时，就需要多个图层。）
5.发现提问：人力的小划船与发动机的清洁船速度一样，这不合常理，小划船应该慢一些，请一位同学帮老师把小划船的移动速度变慢一些。
6.请一位同学上台演示（引出移动关键帧的方法，第一选中关键帧，第二拖动改变关键帧位置）（复习帧操作知识）
7.提问：为什么关键帧往后移，小船的速度变慢
学生根据练习任务，看学习网站或书本，学习相关知识，制作畅游岐江动画，
并尝试修改船的行驶速度。
学生上台示范操作并说明。
学生小结，制作多个运动对象动画需要分多个图层制作。
学生示范改变关键帧位置。分析结果
学生答：移动的时间变长了，所以速度变慢了。
以学生为主，老师引导。分成两人小组降低学习难度。通过自学学习网站与书本，掌握制作多个运动对象动画的方法。
教师与学生互动操作，导出多个运动对象动画的关键操作，巩固制作补间动画的操作步骤。
在探索内容中加入调整关键帧知识，让学生了解补间变化速度与关键帧位置的关系
活动三：赛龙舟猜想
（拓展应用）
端午节快到了！我们来做一个赛龙舟的猜想。
红队与绿队进入了决赛，在激烈的比赛中，我们稍为落后，在最后的冲刺阶段，结果将如何呢？
任务三：赛龙舟
1.在制作前，请各小组利用1分钟时间小组交流，说说故事过程可以怎么样，有什么结果。（小组讨论）
2.提问，哪位同学分享自己的故事设计？（教师点拔引导，提示多变的运动补间动画，提高动画看点）
3.练习任务：自编故事，制作赛龙舟动画。（教师巡视学生制作情况，对困难学生加以点拨）
4.小组交流展示，评出优秀作品
5.请同学上台展示动画与说故事内容。
学生说故事的发展。
综合运用本课所学知识，制作赛龙舟
学生展示作品与大家分享，生生互动。
尊重学生个性发展，开放性的故事设计与练习任务，让学生运用本课知识，大胆创新与设计。
先让学生说说故事的发展，开拓创作的灵感与思维。
通过作品的点评，解构动画制作技术，提高学生制作能力。
总结
通过今节课的学习，同学们有什么收获呢？
（运动补间动画，三步一分）
学生自我小结
总结所学知识，加强学生对运动补间动画的理解。
开眼界
运动补间动画，我们还可以做出其它精彩的效果
展示：岐江河畔的兴中广场
小结：利用运动补间动画，我们还可以做出旋转、角度变化。而美丽霓红灯则是通过下一节课的知识制作的。希望同学们多做尝试，举一反三，做出更优秀的作品。
学生观看范例，思考运动补间的拓展应用。
通过范例，让学生了解到运动补间动画变化的多样性，开阔学生视野，并引出下节课的学习内容，激起学生继续学习的欲望，为后续课程打基础。
八、教学流程
开始
展示岐江旧照到近照，引出畅游岐江
投影
展示补间动画效果，引出运动补间动画
投影
尝试制作运动补间动画，探索添加背景
学生展示探索结果
尝试制作添加多个运动补间动画，探索控制动画速度
学生展示探索结果
尝试制作龙舟猜想动画，并展示作品
结束
展示运动补间动画的其他效果，并总结
投影
老师补充
投影
老师补充
投影
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