资料简介
第5课《狮王进行曲》
教材分析：管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff奏 出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对 比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
教学理念：以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发，重视音乐实践。培养学生对音乐的美感；培养学生对音乐的陶醉；培养学生对音乐的整体认识， 多以优美动听的音乐熏陶学生。
教学内容：欣赏《狮王进行曲》
教学目标：
1、倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容.
2.探索用简单的符号制作图谱,创造性地表现狮王的走路，吹号,吼叫,及各种小动物为狮王表演的动作。
教学重难点：
感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。
教 具：多媒体课件，各种动物的头饰。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
师：小朋友们，你们最喜欢什么动物啊？你能不能学一学它走路的样子？
师：雨后的森林啊，舒服极了，天空湿润润的，小动物一个个走出来，呼吸新鲜的空气。瞧，它们走来了！
生模仿自己喜欢的动物
生扮演各种小动物走到自己座位
为之后的表演打下基础
新课
讲授
1、师：忽然，这些小动物都惊慌失措的向森林深处跑去，好像要迎接一位重要的人物，它，到底是谁？让我们来听一听，想一想。
2、师：小动物们要迎接一位重要的人物，谁来说说，你觉得这个重要的人物会是谁呀？（听狮王进行曲全曲）
生认真聆听全曲
生自由发言
感受狮王音乐给大家带来的感受
创设情境
新课讲授
1、师：啊，小动物们应该在迎接狮子，你们说的真好。刚刚啊，通过音乐，同学们觉得是个很凶猛，很庞大的动物来了，那到底是谁呢？其实啊，音乐已经给了我们答案。要是不信，你们把小手拿出来。让我们随着音乐画一画，准备好了吗？（播放狮王进行曲B段）
2、师：哦，原来今天狮子要来巡视大森林。瞧，它走来了。听，它发出了什么声音？（复听B段）
3、师：哦，是狮王的吼叫声。那你们有没有听到，狮王吼叫了几声？有没有听到？好，可能没有关注到，没关系，我们再来听一听，小手拿出来，画一画。狮王吼叫的几声啊？
4、师：对，就是四声，那谁能来做一做狮王吼叫的动作，跟随着音乐的起伏。谁来试试编编动作。
5、啊，真好，狮王啊，要把四面八方的小朋友们都召集来，它啊，朝着不同的方向吼叫，那狮王朝着哪个方向的吼叫，就请哪个方向的小朋友站起来和狮王一起做动作。好不好?
生跟着老师画奥尔夫图谱的狮子。
生：狮子的吼叫生
生跟着师画吼叫图谱
生自己编创动作（波浪线画圈，圆圈跺脚）
生按照4个乐句朝四个方向做动作。
个人表演和集体表演
用画图的方式，让学生轻松感知音乐形象。
再次感受狮子的音乐形象
用奥尔夫的教育法，清楚的将B段的乐句分成了4句，让学生更容易了解B段音乐的乐句结构。
用动作加深对B段的了解
新课
讲授
1、师：哎呀，这个狮王啊，它走起路来是昂首挺胸，头啊还抬的高高的，同时啊，它还向小动物们挥手致意，你们瞧。向你们挥手致意，那小动物们，你们用什么动作来表达对狮王的敬意呢？（师哼唱狮王进行曲A段）
2、师：讲的真好。小动物们把手举得高高的希望狮王可以看见它，那好，我们把手举得高高的，拍两下，当狮王向你们招手的时候，你们就要拍起手来，我们试试，开始了，（哼唱加拍手）
3、师：哎呀，做的真好。狮王啊，边向小朋友致意，还边唱起了威武的狮王之歌。听听，它是怎么唱的。“我是森林之王狮子，我的叫声吼吼吼，小动物们不要惊慌，我们都是好朋友”。小朋友们，你们会唱唱吗？
4、师：真好，狮王啊，边唱着威武的狮王之歌，边向小朋友挥手致意，谁愿意来扮演扮演这个狮王，好，你来，你最先举手，请你上来试一试。啊，那么我们下面的小朋友可以帮助我们这个小朋友一起来唱一唱。狮王像你们挥手的时候，你们应该做什么动作回应啊，
生各抒己见，敬礼、拍手、拍脚
生伴着老师的哼唱拍手合作。
生学唱主题音乐的旋律，并带上歌词
一个生扮演狮王，其他生把之前练习的拍手动作加上，边唱边演A段
让学生熟悉节奏
让学生更熟悉A段
给主题音乐配上歌词，让学生更容易记住主题音乐的旋律
1、出示作曲家圣—桑斯的图像，简单介绍，并出示本课课题
2、师：下面啊，还有一段，请你们听这一段和上面的哪一段比较相似（听C段音乐）
3、师：你们说的真好。这一段和第一段的旋律很相似，不过略有不同。现在我们仔细来听听这段，它是由什么乐器演奏的？再听一听，这一段的结尾由谁的声音作为结束。如果你听出是什么乐器，可以做一做演奏的动作。听听结尾是什么声音结束的？
4、师：这个狮王啊，看到这么多小动物拥戴它啊，感到特别的高兴，它的脚步也更加的坚定，小动物们啊，纷纷的跟在狮王的身后，于是队伍越来越壮大，下面啊，狮王邀请谁，谁就扮演她最喜欢的小动物跟在身后，别忘记还要为狮王，干嘛？（播放音乐C段）
初步了解法国作曲家圣—桑斯
生认真聆听
生模仿演奏各种乐器
生按自己的喜好来表演第三段
让学生体会2段音乐相同和不同的地方
让学生初步了解乐器的音色特点
让学生自己选人表演，
把自主权交给孩子。让他们在表演中找到自信
1、师：我们刚刚听到这段就是乐曲的第三段，因为它和第一段相似，却又有点不同，所以我用这样的图案表示。那《狮王进行曲》啊。就由这三段组成，我们来回忆一下，这三段是用什么动作表示的？
2、师：接下来我们就来表演一下这三段，第一段由你来表演你，第二段请你，男孩。第三段就有老师来表演。接下来，我们就来完整的表演一下整首曲子。哦，对了，在这三段的开始啊，还有一个引子。现在就让我们来听着音乐来表演一下。（播放全区）
学生积极回答三段的表演过的动作
生个别表演，集体表演。全部都掌握了音乐的乐段和乐句
让学生进一步熟悉旋律
给欣赏课加入表演，让学生更容易理解乐曲想表达的意义，也更容易被学生接受
三：拓展总结
师：小朋友你们真棒，你知道吗？圣—桑斯爷爷啊不光为狮王创作了音乐，他还为好多小动物创造了音乐，比如有《公鸡和母鸡》，有《大象》，有《天鹅》等等，有14首之多，都汇集在了圣—桑斯的《动物狂欢节》中，《狮王进行曲》就是其中的第一首，我们在今后的学习中，还会欣赏更多的和小动物有关的音乐，让我们期待吧。今天的音乐课就到这了，我们下次再见
学生仔细记录
介绍一些学生感兴趣的曲目，拓展学生的视野
板书设计：
狮王进行曲
A B A
教学抽测：
1、课堂教学中检测学生听赏乐曲的能力。
2、课堂活动中检测学生口头表达能力和创编能力。
3、课堂拓展中，进行学生情感目标的检测。
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