资料简介
《猫虎歌》
教材分析：《猫虎歌》是一首幽默、诙谐的儿童歌曲，是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，是根据民间故事《老虎学艺》改编而成的，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。歌曲为4/4拍，五声羽调式。
教学理念：以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发，重视音乐实践。培养学生对音乐的美感；培养学生对音乐的陶醉；培养学生对音乐的整体认识，多以优美动听的音乐熏陶学生。
教学目标：
1、学会用自然的声音、准确的节奏和音调进行表演。
2、在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感、韵律感。
3、通过学习歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，提高保护动物的意识。
教学重点、难点：
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教具准备：钢琴、多媒体课件、小猫头饰、老虎头饰等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织
教学
律动： 请小朋友们合着音乐表演自己喜欢的小动物找到自己的座位。背景音乐：《老虎磨牙》伴奏音乐。
学生在《老虎磨牙》的背景音乐声中扮演自己喜欢的小动物跟随老师进入教室，在老师的引领下走到指定的位置。
通过边律动边进教室这一教学手段，让学生进入教室即融入到音乐课堂的氛围中，激发学生学习的热情。
二、
导入
1、展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。2、提问：谁是森林之王？（出示老虎画面）3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）、教师提出要求：用声音、动作模仿老虎的神态和表情。（2）、指名学生说说老虎的特点等：威风凛凛、神气活现、吼声惊天动地
学生与老师谈话交流，回答森林之王是“老虎”并模仿、表现老虎的神态和表情。
通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，为下一环节的学习做好铺垫。
三、
揭示
课题
师：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去！小猫会不会葬身虎口呢？同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。（播放范唱录音）。
揭题：板书《猫虎歌》
学生听歌曲《猫虎歌》，回答老师的问题：
1、有没有被吃掉？（没有）
2、它是怎么脱离虎口的？(爬树)。
设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问听唱歌曲。
四、
歌曲
学习
1、播放多媒体，学生聆听歌曲。
2、再放歌曲，小声随唱。
3、学唱歌曲 。
(1)师慢速弹琴第一段
(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。
(3)介绍前倚音，体会前倚音的作用。学生能够准确地演唱。
(4)生提出在演唱中需要帮助的地方，请会唱该句的同学唱一唱，并做小老师教一教。
(5)集体演唱第一段歌词。
(6)同样的方法学唱第二段歌词。准确演唱结束句的节奏。
(7)情绪处理。集体演唱歌曲，（表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）
4、请两组学生分别演唱歌曲，唱出猫儿和老虎的语气和神态。师生互评。
5、有感情的唱歌曲。
6、处理歌曲，主要是唱出歌曲中两次“吔 吔 吔”乐句所表现的不同情绪。方法：老师很形象地表现“小猫”演唱这两句“吔 吔 吔”时遇见老虎时不同表情、动作和声音。第一种表现小猫遇见老虎时慌里慌张、小心翼翼的神情，第二种表现小猫在老虎面前得意洋洋、神奇十足的神情，让学生通过观看老师的表演更加理解歌曲所表现的音乐形象，进一步挖掘歌曲内容。7、跟伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
1、仔细聆听歌曲；按歌曲节奏读歌词。
2、学生轻声哼唱、学唱第一段歌词。
3、认识前倚音，体会前倚音在歌曲里的作用。
4、学唱歌曲一、二段，把难唱的乐句找出来并通过“小老师范唱”一起解决，最后能学会用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《猫虎歌》。
1、这一环节用让学生按节奏读歌词的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解，为学唱歌曲打下了基础。
2、在歌曲的教学中着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也”的教学，即使变了歌词，同样更具有趣味性和挑战性了，使教学充满童趣，调动了儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣、诙谐的声音演唱歌曲。
五、
歌曲改编与表演
1、改编歌词
（1）同学们为了让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声（一起唱唱）。
（2）还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（展示歌词课件）完整演唱。
2、学生为歌曲自主创编动作。
3、戴头饰表演唱（学生分组戴头饰进行表演唱，提醒学生要表现出老虎和猫的语气、神态，唱准结束句的节奏。）
回答师的问题，全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣。
通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更富有激励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。
六、
小结下课
1、师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,请你们课下创编故事进行交流。
2、唱着歌离开教室。
唱歌排队出教室
启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续。
板书设计：
猫 虎 歌
猫
老 虎
教学抽测：
1、课堂教学中检测学生演唱歌曲的能力。
2、课堂活动中检测学生口头表达能力和创编能力。
3、课堂拓展中，进行学生情感目标的检测。
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