资料简介
《节俭日里话节俭》教学设计教学准备：1、课前收集节俭资料。2、学生收集生活中有关节俭与浪费的事例。教学目标：1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。2、明白生活中如何做到节俭。教学重点：通过辩论，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。 教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。活动流程：一、辩论赛程序（由主席执行）1、开场白：2、队员介绍 ，介绍参赛队及其所持立场 ，介绍参赛队员。正方队员：反方队员：3、比赛开始4、观众提问【设计意图】单纯地让几个学生辩论，会忽略了大多数听的孩子，将无济于我们品德课中对于大多数学生的教育。留给孩子发问的空间。同时，也是留给孩子进步的空间。
5、宣布比赛结果(包括最佳辨手)二、辩论程序1、陈词阶段正方一辩发言（三分钟）反方一辨发言（三分钟）2、盘问阶段（1）正方二辩回答、提问（2）反方二辩回答、提问（3）正方三辩回答、提问（每人1分30秒，共六分钟）3、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。（各五分钟）5、总结阶段反方四辩总结陈词（四分钟）正方四辩总结陈词（四分钟）
时间1、陈词共6分钟（1）正、反方一辩发言各3分钟2、盘问阶段共6分钟3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟4、观众提问时间。 共有四人选择辩手提问，时间为6分钟。
5、总结陈词阶段共用时8分钟，每方用时4分钟规则1、盘问规则（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。2、自由辩论规则（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
算算家庭账
教学目标：1、 初步了解家庭生活的收入和支出。2、 了解自己在家庭生活中的花费状况。3、 意识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。教学重点：了解自己在家庭生活中的花费状况。教学难点：意识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。教学过程：一、 导入同学们，中国进入改革开放以来人们的生活水平不断地提高，人们似乎忘记了‘锄禾日当午，汗滴禾下土。’忘记了食物来之不易，我们来读一读这个小故事看看主人公“我”做的对不对？是呀，现在很多家庭的生活都比较富裕了，我们中的大多数同学都是家里的掌上明珠，可以说要什么有什么，可我们有没有同学知道自己家的花费状况？今天我们就一起来算算家庭账。二、 乐乐的家庭账1、 先给大家介绍一个小朋友，他的名字叫“乐乐”，先来看一看乐乐家的账本，乐乐从妈妈的账本中发现了什么？
2、 从这些为乐乐的花费中能够看出了什么？请小组的代表进行回答。3、 请同学们看看乐乐这样算对不对？想一想家庭的共同费用中，像日用品、食品、住房、水电等于乐乐就没有关系了吗？总结：所以说乐乐的消费每月不仅仅是500元。设计意图：让学生发现乐乐家在乐乐的身上的花费多，并且不仅仅是乐乐计算的500元。同时体会爸爸妈妈为乐乐考虑得非常的周到，不仅在现在还包括了乐乐将来受教育的费用，不仅仅有日常的，还包括了比如生病等意外情况。三、 算算我家的账1、 同学们乐乐家的账是这样的情况，那你们家的账又是怎样的呢？请学生拿出上节课发的调查表，将你们的调查的结果和你们小组的人分享一下自己家庭的账目，一会由请小组的代表来说一说他家的账目。自己的花销占家庭总开销的多少？ 2、 活动：请10%的同学举手坐到第一小组，请25%一下的坐到第二小组，请50%一下的坐到第三小组，请50%以上的坐到第四小组。3、 虽然我们出身在不同的家庭，但是从消费情况看出哪些相同的地方？ 设计意图：清楚的了解家庭的账目，让学生发现自己在家庭中的花费占的比较大的比例。四、 体会父母的辛苦，了解钱来之不易1、 孩子没有收入，为什么用在孩子身上的消费却很大呢？ 2、 正是父母的疼爱，我们更加要感谢我们的父母，因为是他们的辛勤劳动才换来我们这样的生活。
3、 有这样两个故事，想和同学们分享一下，你看看他们是如何体会父母的辛苦的？4、 看了这样两个故事你想对他们说点什么吗？5、 家里的每一分钱的收入都是父母用劳动和汗水换来的，我们要学会节俭，因为节俭就是珍惜父母的劳动，就是疼爱父母的一种表现。设计意图：让学生体会到是父母疼爱我们，我们应该珍惜父母的劳动成果。五、 讲节俭1、 其实乐乐和妈妈在外出买东西的时候，乐乐有的时候会因为一些事情感到很难看，可是妈妈却一副很坦然的样子。她总是说：“精打细算”“量入为出”那什么叫做“精打细算”“量入为出”呢？2、 了解了这两个词的意思。同学们，父母心甘情愿地将劳动所得的很大一部分用在同学们的身上，我们在感激父母的同时，想一想，自己有些开支是不是多余的？可以从家庭、学校、社会多方面的谈谈。3、 家里的每一分钱的收入都是父母用劳动和汗水换来的，我们是否该提倡节俭？4、 带来了节约的格言，老师希望能够记住它，但是更多的表现在行动上。5、 其实，在我国的一些地区还有一些生活比较困难的地方，那里的孩子吃不饱、穿不暖、生活条件不好，上学存在问题。我们也可以用节省下来的钱帮帮他们，做一名既节俭又充满爱心的人。设计意图：理解“精打细算”“量入为出”两个词的意思，通过学生自己思考自己可以哪些方面节俭，感恩自己的父母明白节俭的重要性。再用一些图片配上音乐冲击学生的心灵，体会到节俭品质的多可贵。六、 总结：
同学们，这节课我们了解了家庭的账目，知道了节俭是就是珍惜父母的劳动，就是疼爱父母的一种表现。勤劳节俭也是中华民族的传统美德，是我们世世代代的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃，有一句话“成由勤俭，败由奢”。希望通过今天的课，你能认识到自己应该怎么样做，才能成为一名节俭的小学生！
板书： 算算家庭账 精打细算量入为出
《说说零用钱》教学设计
一、活动目标：1、帮助学生树立健康、求实的消费观念。2、培养学生学会合理使用零花钱的意识。二、活动重点：1、从不合理的消费中发现自身消费误区。2、树立健康、求实的消费观念。三、活动难点：学会如何合理使用零花钱。四、课前准备：班级零花钱情况调查（4人一组）。五、活动过程：（一）课前准备——四人小组调查：1、你每个月的零用钱有多少？2、你的零用钱用在了哪些方面？【设计意图】从实际生活中选取素材，激起学生的兴趣。（二）、汇报调查成果——探寻支配，对比发现1、学生零用钱数目情况反馈：金额10元以下、10元—20元、20元—30元、30-40元、40元以上2、零用钱的主要用途：每个同学或多或少都有着一笔零用钱，你们的零用钱是通过父母或者亲戚朋友的辛勤劳动得来的，这些看似不多的零用钱却实在
是来之不易。而这些钱你们又是怎么使用的呢？都用到了哪些方面呢？【设计意图】从孩子们的实际生活出发，从他们熟知的零用钱数目和用途着手，让他们感受零用钱的来之不易，留给孩子思考的空间。（三）、理性消费，升华主旨。1、零用钱使用记录：你对自己的每一笔支出都清楚吗？你清楚地记得你的零用钱用在哪些方面吗？请你来介绍你的方法？（引出零用钱使用记录的方法）2、现场调查：零用钱每个月都用完了的同学举手？那还有一些同学是没有用完的，对于这些剩下的零用钱你会怎样管理？ 3、储蓄是一种好的方法，课文当中给我们介绍了一种很值得大家能够做到零用钱有所储存的消费方法，大家自己阅读课本第25页，想一想你从中学到了什么？4、理性消费小妙招:首先得确定是否需要这件物品，在确定了之后得对比看价格是否合理，紧接着是要记账，对自己的每一笔支出做到了如指掌，在此基础上如果有所剩余则用于储蓄。5、你的零用钱花得值吗？自己每个月有那么多的零用钱，是否每一笔支出都是合理的呢？6、是否还有更好的花法？对比课本当中的理性消费，在你以往的生活当中，如果给你重新选择，你是否有一些更好的花零用钱的法子？【设计意图】体会理性消费——“花零用钱的五部曲”，对比反思自己的消费，加深对理性消费小妙招用处的感受。（三）、合作探究，解决问题：课本中第24页的问题。【设计意图】通过问题情境的创设，引发学生更深层次的社会性方面的思考。
（四）、设计活动：四人小组讨论：暑假快要来了，班级里决定以小组为单位举办同学聚会活动，并约定组内每个成员提供30元的活动经费，对于这样的一笔经费，你们会去准备怎样的活动呢？请想出一个活动方案，并填写活动所需的购物计划表。要求：分类列出序号、所购物品名称、单价、数量、总价，最后还要算出此次圣诞节活动一共花了多少钱。【设计意图】通过活动情境的设计，让孩子们在讨论中思考，并将花钱五部曲真正地运用到生活实际当中，增强理性消费的意识。（五）反思、对比：经过这节课的学习，通过一些活动也让大家感受到了怎样消费更为合理，那么经过这样的一个反思和对比，相信你对于盲目消费、攀比消费都有了自己的观点，下面请大家在课本中25页下面写下自己这节课的收获。【设计意图】对比反思，形成自己对盲目消费、攀比消费的正确观念。（六）欣赏视频，加深感悟：今天，老师很高兴看到你们感受到了无论是父母给你的钱，还是通过自己努力获得的奖励都是来之不易的，老师也相信你们在经过了今天的学习之后，对于自己的零用钱肯定会有一个更为理性的消费，做到勤俭节约。让我们最后来欣赏一段由一所高中的学生制作的勤俭节约的视频来结束今天的课吧。师：播放节约勤俭之歌。勤俭节约之歌（http://www.56.com/u81/v_NzA2ODQ4Mzg.html）【设计意图】感受勤俭节约的重要性。
六、板书设计：列 出 清 单是否需要购买花零用钱五步曲：比 对 价 格记 账储 蓄
《从一粒米说起》教学设计
教学目标： 1、感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。 2、对生活中节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。 3、学习积累生活中节约的方法和窍门。教学重难点： 认识节俭的重要意义，积累节约的方法和窍门。 教学准备： 1、组织学生到学生食堂或附近餐馆观察就餐时剩饭菜情况。 2、了解学校公共场所用水的情况。 3、课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、歌曲导入。 今天这节课，老师想请同学们听一首歌（播放歌曲：锄禾日当午）。这首歌是根据我们小时候学的一首诗而改编的，谁愿意把这首诗完整的背诵一遍？（请生背诵） 听了这首诗，你会想到那些画面？生汇报。（课件出示：农民田间劳作的图片）是呀，农民伯伯种庄稼是很辛苦的，因为有了他们辛勤的劳动，才有了我们饭桌上的美味佳肴。（出示美餐图片）。中国人自古就有提倡节俭，反对浪费
的美德，这节课，就让我们从一粒米说起，共同聊一聊节俭的话题。板书课题：从一粒米说起 二、讲授新课，说说一粒米。 1、看书讨论。 师：请大家看教科书第26页，请生读读这两段话，说一说教材中的几位学生的观点你同意吗？课件出示学生观点。生汇报2、交流节俭和浪费的意义。 师：这两位位同学的观点老师也很赞同，虽然我们生活富裕了，但也要提倡节俭，那么节俭有什么意义，浪费又会给我们带来什么后果呢？让我们算一算就知道了。 （1）如果我们每人每天浪费一粒米的话，结果会怎么样呢？ 课件出示： • 如果每人每天浪费一粒米 • 我国有3亿儿童：500粒米重10克 300000000÷500=600000600000×10=6000000（克）6000000÷1000=6000（千克） 6000÷1000=6（吨） 每人每天浪费一粒米，一天中儿童会浪费6吨米？出示课件（2）全国有13亿人，一天浪费一粒米，一天共浪费多少？
1300000000÷500=26000002600000×10=26000000（克）26000000÷1000=26000（千克）26000÷1000=26（吨）（3）我能算一算13亿人1天节约的大米可以供多少人吃一年？ 生猜结果，后出示时间。 师：在一般情况下，每人每年吃130千克大米。26吨=26000千克26000÷130=200（人）师：在一般情况下，每吨大米的单价是3000元26×3000=78000（元）师：13亿人一天节约的大米值78000元。3、看数字说感受。 （1）看了这些数字你有什么想说的吗？ 生汇报 师总结：看来全国人民浪费的粮食还远远不止这26吨呢。 （2）了解世界各地的粮食现状。 A、中国的温饱现状 同学们，你们知道吗？目前在全国农村仍有2365万人没有解决温饱问题呢。 图片出示中国的饥饿儿童。 B、世界粮食危机。 在世界范围内还存在着粮食危机的问题，看这是在报纸上出现的新闻，读一读它的标题：全球粮食危机。课件出示饥饿儿童图片。
C、海地泥饼。 课件出示海地泥饼图片 师：同学们，你们知道这是什么吗？（生猜）这是中美洲海地人吃的粮食，叫泥饼，这种泥饼干是用黄泥、食盐、蔬菜和起酥油混合而成的，海地人称之为“特雷”。这种饼干你会吃吗？（不会）那他们为什么要吃呢？ 生思考并汇报。 师总结：是呀，他们的粮食不够吃，需要用泥饼来充饥，现在你还怎样去看待我们曾经浪费的这一粒米？你怎样看待那微不足道的一粒米呢？ 生汇报。 4、调查学生在生活中的浪费现象。 师：道理同学们都懂，可是在我们的实际生活中，爱惜粮食你做到了吗？我现在不批评同学们，我想问问你们，是否浪费过一粒米，有的同学请举手。（同学们纷纷举手）当时你是怎么想的？ 生汇报 师总结：可是同学们，别忘了，我们全国有13亿的人口，如果每人都浪费一粒米，那就是一个天文数字一样的浪费，但是我们如果把它节约下来，每个人都勤俭一点，节约一点，那就是一笔巨大的财富了。 5、校园浪费现象 课件出示：校园浪费粮食现象。 老师在我们的校园里还发现了这些不和谐的音符，看到了这么多的图片，你有什么想说的吗？现在请你们拿出卡片，把你心里最想说的写出来，贴到黑板上。 指生读黑板上的卡片。
三、说说一滴水。 1、 算一算，思一思。 课件出示水图片 师：同学们，我们应该节约的不仅是粮食，还有许多生活中的资源。请同学们看书第27页，并计算。 课件出示计算结果： （1）每人每天浪费300毫升的水 三亿少年儿童 300毫升×3亿=900亿毫升 （2）13亿中国人 300毫升×13亿=3900亿毫升 （3）每人每天需要摄入的水分是1800毫升 3900亿毫升÷1800毫升=2.17亿 一滴水的故事师总结：这没有拧好的水龙头下，竟流出了这样一组庞大的数据，同学们，当你看到没有关紧的水龙头，还能无动于衷吗？你还忍心将这些水白白流进下水道吗？要知道，我们国家可是一个缺水大国呀，所以我们要节约每一滴水。 2、节约社会 其实，节约无处不在，（课件出示水立方图片）例如，北京奥运会场馆水立方就是尽最大可能运用了太阳能，雨水等自然资源，水立方的一个节约功能就是收集和循环雨水，落到水立方房顶上的雨水被汇集到建筑物下面的一个中心蓄水池中，这些被收集来的雨水将被循环再利用。 你还知道哪些公共设施也有节约功能呢？请你说一说吧。
四、资源节约 师：小到我们手上的一滴水、一粒米，大到社会上的大型公共设施都在努力地实践着节约的生活理念，那还有那些东西或资源同样需要节约呢？ 如：石油、森林、煤炭…… 五、 小小建议书。 师：同学们的节约方法可真不少，那你们想不想动员更多的人一起来节约呢？我们就从我们的校园做起，号召全校师生行动起来，让我们的节约行动首先在校园开花，请你们集合小组的力量完成这份建议书吧。 六、 总结并完成板书。 同学们，千万不能小看这一粒米，一滴水，也不能小看你对待一粒米、一滴水的方式（板书：学会珍惜）也许我们不可能在一瞬间改变所有的浪费现象，但是如果我们每个人都能做到从我做起，从小做起，勤俭节约，学会珍惜，让我们的节约行动乘以13亿倍，那么我们的生活就一定像鲜花绽放般美好。 七、 感情升华。 生活的富足并不意味着可以放任浪费，节约是一种美德，也是一种社会责任，最后让我们记住这两句话吧。 课件出示： 勿以恶小而为之，物以善小而不为。 每一个节约的小习惯，都能有想象不到的大作用。 板书设计：
从一粒米说起 心里话 建议书 从我做起 从小做起 勤俭节约 学会珍惜
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