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 第五课时《小数的实际问题》教学设计                      教学内容: 九年义务教育小学五年级上册第一单元《小数的实际问题》 教学目标: 1、理解用小数表示两个数量间的关系,会正确解答倍数是小数的实际问题;掌握小数乘法的验算方法,会验算小数乘法的计算。 2、经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程,体验迁移的学习方法。 3、体验数学知识与实际生活之间的密切联系,激发学习数学的兴趣,体验知识之间的内在联系,感悟数学知识的魅力。 教学设计: 一、 复习 1、两名学生板演,其他同学完成在练习本上,同桌检查,集体订正。  16×0.03    4.5×1.2        说一说自己的计算方法。 2、不计算说出下面的积是几位小数。7.24×0.48   3.65×7.5     (学生尝试回答,说一说判断的理由)。 3、口答题:小明骑自行车的速度约是7千米/时,汽车的速度约是小明骑车速度的12倍,汽车的速度约是多少千米/时?怎么列式?(板书7 ×12) 学生认真读题,尝试回答:7 ×12=84(千米/时) 二、情境导入: 教师:同学们都喜欢看《动物世界》吗?你都知道哪些动物跑的快呀? 下面我们一起来看一看鸵鸟和非洲野狗的速度有多快!(课件出示第6页例5主题情境图。) (学生根据自己的了解回答问题。学生观看情境图,交流了解到的信息。) 三、 探究新知: 1、教师课件出示情境图: 教师:从情境图上你都知道了哪些信息呢? 教师根据学生的交流出示例5, 教师:这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗?为什么? (学生观察情境图,交流情境图中的信息。) 组织学生在小组中议一议:学生可能会说出:非洲野狗追不上鸵鸟,因为鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1 .3倍,鸵鸟的速度要比非洲野狗快。 2、教师:是这样的吗?我们来算一算吧! 教师根据学生的汇报板书: 学生根据题意,列算式计算,然后汇报交流。 学生可能会说出:求56的1.3倍是多少,用乘法计算。 56×1.3=   (为什么用乘法计算呢?) 3、教师:计算的结果对不对呢?可以怎样验算?   学生可能会想到:用交换因数的位置来验算或用计算器来验算。 学生在练习本上验算,指名板演,集体订正。 巩固练习: 1、教材第六页“做一做”。(学生观察算式,独立思考后小组交流。) 教师:不计算,你能判断这两道题的计算对吗? 教师:动手算一算,看看你的判断对不对? (学生计算出正确的结果,在小组内交流。) 2、教材第9页“练习一”10题。  教师:分别比较积和第一个因数,你发现了什么? 学生算一算、填一填。 观察、比较,在小组内交流得出结论:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。 小结 教师:通过这节课的学习,你又学会了哪些新知识呢?(学生畅谈收获。) 查看更多

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