资料简介
列方程解决实际问题
【教学理念】
新课程背景下的学习倡导对话、合作与探究，力图超越传统的“记忆性教学文化”，创建新型的教学模式所需求的“思维型教学文化”。因此在练习课堂中，因给学生充分的时间和空间，让学生在数学的乐园里遨游。
【教学分析】
学生学习了列方程解决实际问题，因为学生是第一次接触，学生掌握起来不是很好，因此要进行练习强化，这需要教师精心准备，达到事半功倍的效果。
【教学目标】
1、使学生进一步掌握列方程解决问题的步骤，会列方程解决实际问题。
2、进一步提高学生分析数量关系的能力。
3、使学生感受到数学知识之间的联系，激发学习兴趣。
【重点、难点分析】
教学重点：列方程解决实际问题。
教学重难点：找出等量关系列方程。
【教学课时】1课时
【教学课型】练习
【教学流程】
复习旧知，做好铺垫。
通过练习，复习方法
多种练习，强化巩固。
总结收获，升华提高
【教学过程】
一、复习旧知，做好铺垫。
解答下列方程。（口答检验方法）
X+0.3=1.8 x-6=7.6 x÷1.1=6 5x=1.5
做完后说说解方程的方法和步骤，
【设计意图：以上类型是学生本单元学习的各种解方程的类型，教师复习旧知，目的是唤醒学生对就是的回忆。】
二、通过练习，复习方法。
妈妈在超市买了4千克苹果共用了16.8元，每千克苹果多少元？（用方程解答）
1、学生自己解答。 2、小组交流自己的做法。3、全班集体汇报，4、说说列方程解决实际问题的方法和步骤。
【设计意图：教师用一道题来复习方法和步骤，便于学生更好的回答和对旧知的回忆。】
三、多种练习，强化巩固。
1、口答。说出下列各题的数量关系。
A、同学们参加植树活动，五年级植树150棵，比六年级少植12棵，六年级植树多少棵？
B、王老师为同学们卖奖品共用了149元，卖钢笔用了99元，其余的钱买了笔记本，买笔记本用了多少元？
C、一辆汽车4小时行驶了420千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？
【设计意图：数量关系是学生列方程解决实际问题问题的基础，教师在这里复习了数量关系，一方面是为下面的练习，另一方面也是为以后学习较复杂的列方程解决实际问题打好基础。】
2、用方程解答上面的三道题。
3、根据给出的方程编应用题。
X+79=168 x-8.7=9.9 x÷45=495 7x=14.7
【设计意图：多种形式的练习，既能提高学生的计算能力，又能激发学生的学习兴趣，同时使学生感受学习数学的快乐。】
四、总结收获，升华提高。
通过这节课的学习，你有哪些收获和遗憾？
板书设计
列方程解决实际问题
X+0.3=7.8 X-8.7=9.9
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记