资料简介
连加、连减
教学目标：
1．学会用竖式计算连加、连减两步式题的方法；
2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力；
3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
教学难点： 正确计算连减式题．
教学手段： 采用多媒体设备．
教学过程
一、复习
1. 口算100以内的加法和减法，包括不进位和进位加法，不退位和退位减法。
2. 笔算下面各题
二、新授
1．教学例题
（1）提问引导
①观察，这道题有什么特点？
②这道题的运算顺序是什么？
③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论三种方法的优劣 ( 课件出示 )
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．
②把本组讨论出的方法做在练习本上．
③展示给大家，并说说有什么优点．
方法一：
28＋35＋22＝85（个）
2 8 6 3
＋3 5 ＋ 2 2
6 3 8 5
方法二：
2 8
＋3 5
6 3
＋2 2
8 5
2. 学生讨论，对比两种方法，选择自己最喜欢的，并说明理由。
三、巩固练习 （你喜欢怎样算就怎样算）
36+24+17= 53+19+27= 41+27+13=
四、出示例2，学习连减
提问：
（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？
85－40－26=
（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做． (课件出示)
教师行间巡视，并投影出示
（1） 8 5 5 7
－ 4 0 － 2 6
4 5 1 9
（2） 8 5
－ 4 0
4 5
－ 2 6
1 9
（3） 第一步85－40太简单，可以直接口算。
4 5
－ 2 6
1 9
通过学生评议，三种算法都是正确的，可以选择自己喜欢的方法来进行计算。
独立完成做一做：84－26－30= 78―28―40＝ 57―20―19＝
由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对用比较好的方法做的同学可以提出表扬．
五、巩固练习
1. 计算：（书上第2页，直接在书上写得数）
7＋59＋20= 72－6－40=
2. 每条线三个数的和是多少？( 课件出示 )
3. 发展练习 ( 课件出示)
选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。
4. 课后练习
练习一的第1题和第2题．
六、全课总结。
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