资料简介
期末押题试卷 高二语文 第 1页 （共 10 页）
天津市东丽区 2020-2021 学年第二学期高二语文期末押题试卷
第 I 卷（选择题 共 24 分）
一、（每题 2 分，共 16 分）
1. 下列词语中加点的字，读音不正确．．．的一项是（ ）
A. 供．养（gòng） 逞．强（chéng） 喑．哑（yīn） 按捺．不住（nà）
B. 行藏．（cáng） 创．伤（chuāng） 恫吓．（hè） 生吞活剥．（bō）
C. 虔．诚（qián） 弄．堂（lòng） 处．方（chǔ） 奴颜婢．膝（bì）
D. 吮．吸（shǔn） 相勖． （xù） 孝悌．（tì） 长歌当．哭（dàng）
2. 下列词语中，有错别字．．．．的一项是（ ）
A. 编纂 瑕疵 真知灼见 殒身不恤
B. 宣泄 角隅 声名鹊起 怀瑾握瑜
C. 嘻戏 汲取 鞠躬尽瘁 绿草如阴
D. 松弛 自诩 仗义执言 短小精悍
阅读下面的文字，完成 3-5 题。
鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在________的江河湖海之上，在曲线优美的山脊
之上……鸟儿________地自由飞翔着。被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森
林和清澈的溪流长年累月在山下终年不断流着。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，
就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭
水下泻，汇入溪涧，然后流淌，流淌。一条清溪，优美地流了百年、千年。秋天的时候，溪
流变得更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……这个
时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，
掠过阔大的水面，________似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，
然后飞落于清溪，( )。在我的记忆之中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，
犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充盈于天地之间。这一切让人怦然而肃然。尽管时间
好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的袅袅余音，至今________。一条清溪，优美地
流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样的壮观吗？
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．碧波荡漾 不远千里 遮天蔽日 不绝如缕
B．碧波荡漾 天马行空 铺天盖地 不绝如缕
C．烟波浩渺 不远千里 铺天盖地 不绝于耳
期末押题试卷 高二语文 第 2页 （共 10 页）
D．烟波浩渺 天马行空 遮天蔽日 不绝于耳
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．被我称作第二故乡的天台山，莽莽苍苍的大森林有一大片，山下终年不断流着一道清澈的
溪流。
B．天台山被我称作第二故乡，大森林有一片莽莽苍苍，一道清澈的溪流在山下终年不断流着。
C．天台山被我称作第二故乡，有一片大森林莽莽苍苍，也有一道清澈的溪流长年累月在山下
终年不断流着。
D．被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林，山下终年不断流着一道清澈的溪
流。
5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．刘禹锡的名句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，真应得这壮观的场面
B．壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
C．王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，真应得这壮观的场面
D．壮观的场面，真应得刘禹锡的名句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”
6. 下列各项中有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A. “总角之宴，言笑晏晏”，古代青年男女把头发扎成发髻，叫总角，后就用“总角”表示
青年时代。而生活中说的“豆蔻年华”中的“豆蔻”则指女孩十三四岁。
B. 沈从文，现代著名作家、京派小说代表人物，作品有小说《边城》，散文集《湘行散记》。
C. “过蒙拔擢”的“擢”指升职。与“擢”相似的还有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣
举臣秀才”中的“察”“举”等词。
D. 《大堰河——我的保姆》，作者冯至，他在诗中表达了对保姆大堰河深沉的爱。
7. 下列选项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 屈平属．草稿未定(撰写) 惠等哭，舆．归营(用车载送)
B. 隳．名城，杀豪杰(毁坏) 赢粮而景．从(景，同“影”)
C. 原．庄宗之所以得天下(推其根本) 却．匈奴七百余里(使退却)
D. 空自苦亡．人之地(死亡) 复举剑拟．之(比画)
8. 下列加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ）
A. 则遣从事．．以一少牢告庙 B. 囊括．．四海之意
C. 形容．．枯槁 D. 武等实在．．
二、（每题 2 分，共 8 分）
期末押题试卷 高二语文 第 3页 （共 10 页）
贾谊论
苏轼
非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之．．才，而
卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
愚观贾生之论，如其所言，虽三代．．何以远过？得君如汉文犹且以不用死然则是天下无尧舜
终不可有所为耶仲尼圣人历试于天下司非大无道之国背欲勉强扶持庶几一日得行其道。将之．
荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤．也。孟子去齐，三宿而后出昼①，
犹曰：“王其．庶几召我。”君子不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”
孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫．？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此
而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不
能用汉文也。
夫绛侯亲握天子玺．．．而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，
此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧
而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交
之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈
之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋以吊屈原，萦纤郁闷，趯然②有远举之志。其后以自
伤哭泣，至于天绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以
待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称
苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！
愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则．知其有狷介③之操，一不见用，则．忧
伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！
（选自《古文观止》，有删改）
（注）①昼：地名。②趯然：超然远去的样子。③狷介：性情正直，洁身自好，不与人苟合。
9. 下列各组句子中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 古之贤人，皆负可致．之才 致：建功立业
B. 君子之欲得其君，如此其勤．也 勤：尽心尽力
C. 夫子何为不豫． 豫：欢喜快乐
D. 彼其匹夫略．有天下之半 略：大体，约略
期末押题试卷 高二语文 第 4页 （共 10 页）
10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 一不见用，则．忧伤病沮 亦作亦使人君得如贾生之臣，则．知其有狷介之操
B. 君子之爱其身，如此其至也． 夫谋之一不见用，则安知终不复用也．
C. 王其．庶几召我 观其．过湘为赋以吊屈原
D. 古之贤人，皆负可致之．才 将之．荆，先之以冉有，申之以子夏
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）
A. 得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/
苟非大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
B. 得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/
苟非大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
C. 得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟
非/大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
D. 得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟
非/大无道之国皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段开门见山，提出了作者的观点：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才
能。
B. 第三段作者用孔子、孟子的事例意在说明像他们这样努力勤勉、自爱其身，还不能得到重
用，那才可以说是没有遗憾。
C. 作者在文中批评贾谊不善于静待时变，自我摧残，志向远大而气量狭小，才力有余而见识
不足，有理有据，令人信服。
D. 作者写作本文的目的就是通过贾谊的事例告诫我们，像贾谊一类的人必然会因不合时宜而
陷入困境，我们应该有节制地发泄自己的情感。
第 II 卷（非选择题 共 96 分）
三、（23 分）
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9 分）
（1）夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。
期末押题试卷 高二语文 第 5页 （共 10 页）
（2）是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。
（3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？
14. 阅读下面的诗歌，按要求作答。（8 分）
送魏大从军①
陈子昂
匈奴犹未灭②，魏绛复从戎③。怅别三河道④，言追六郡雄⑤。
雁山横代北⑥，飞塞接云中⑦。勿使燕然上，惟留汉将功⑧。
[注释]①魏大：陈子昂的友人。②匈奴犹未灭：暗指汉代霍去病“匈奴未灭，无以家为也”
的典故。③魏绛：春秋时晋国大夫。④三河：指黄河流域中段平原地区。⑤六郡雄：这里指
西汉时立功边地、号称六郡雄杰的赵充国。⑥雁山：雁门山。代：代州。⑦飞塞：一作“狐
塞”，即飞狐塞，又称飞狐口。云中：云中郡。⑧燕然：山名。《后汉书·窦宪传》载：“（窦
宪）与北单于战于稽落山，大破之。……遂登燕然山，……割石勒功，记汉威德，令班固作
铭。”
（1）下列对这首诗的理解与分析不恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 这首诗用词贴切，灵活自然，鲜明地表示出诗人对这次战争的看法，同时也从侧面说明，
魏大从戎，是卫边保国的壮举。
B. 诗歌颔联点出分别的地点，与友人分别，彼此心里难免有些怅惘；但为国效力，责无旁贷，
两人相约要像前代英雄那样驰骋沙场，杀敌立功。
C. 这首缠绵悱侧、凄苦悲切的道别诗，从大处着眼，激励出征者立功沙场，抒发作者的慷慨
之志。
D. 全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想
情绪。
（2）结合诗句分析首联、尾联中表达了作者哪些情感。（6 分）
期末押题试卷 高二语文 第 6页 （共 10 页）
15. 补写下列名句中的空缺部分。（6 分）
（1）西当太白有鸟道，__________________。
（2）__________________，隔叶黄鹂空好音。
（3）__________________，形影相吊。
（4）仰观宇宙之大，__________________。
（5）屈原在《离骚》中以饱蘸激情 笔墨，发出长声叹息，哀伤人民生活多灾多难的两句诗
是“__________________，__________________”。
四、（13 分）
阅读下面的文章，完成 16-18 题。
人在草木间
周晓枫
我认识的福建人，好像没有谁不喝茶。无论冬夏，他们随身携带身份证一样带着自己的茶。
我还数次目睹出差的福建笔友，带着整套茶具。茶盘、茶壶、茶海、茶漏、茶巾……除了数
只以供邀约朋友的品茗杯，我竟还看到有带着私人茶宠的。我笑他们，只差背个屏风和古琴
来。
我不算饮茶人。喝也行，不喝也行。写作时我与咖啡为伴，养成了心理依赖。咖啡或茶，
开始是自愿地被束缚，久而久之，就缠绵入骨，难以为戒。很难说它们是苦是甜，复合之味
才令人上瘾。
作为不解茶趣者来安溪，来铁观音的原乡，我总觉得自己混浊，品佳茗也相当于牛嚼牡丹。
抬头，茶馆匾额写着“禅茶一味”。无论是禅意还是茶味，我从来无法体会和参破它们极简
之后的丰富。好在，禅与茶，都慈悲宽容。茶这个字，拆开笔画就是：人在草木间。植物的
馈赠，看看草与木，从纸、茶、药，到床、船、屋……我们随时生活在草木之间。我们阅读
的书籍，我们穿着的衣裳，我们弹奏的乐器。茶，是其中日常又慷慨的给予。
每天的日子，开门七件事：柴米油盐酱醋茶——最后一个是茶，微妙地超越其他。如果是
生活需要，水就够了。文人喜欢诗酒茶：诗是对文字的奢侈，酒是对粮食的奢侈，茶是对清
水的奢侈。正因为茶是高于生存需要的水，所以象征精神的部分。是啊，对生存来说，精神
就是奢侈——可正因有了这些奢侈，我们才不枉此生。说起来，都是动物的生命，人是其中
的奢侈；茶寿指一百零八岁，是把“茶”字拆成“二十加八十八”……所以都是长寿者，茶
期末押题试卷 高二语文 第 7页 （共 10 页）
寿是其中的奢侈。
茶，并非神话中的灵丹妙药，是现实中既平凡又堪称伟大的植物。福建安溪，以铁观音闻
名，茶香似乎弥散在这里的空气里……香，是气味的奢侈；铁观音，是茶里的奢侈。
传说 1723 年观音托梦所赐的母本茶树，就生长在安溪打石坑的岩缝间。汽车沿山道攀爬，
带领我们去参观这棵神话般的古树。因为铁观音的生长环境，要求一定的海拔高度。到了山
顶，并非终点，还要沿着层级并不规则的细窄土路下行。脚边是枝条参差的植物，耳畔是从
远处传来的水声……水流细巧，介于溪与瀑之间。我们一路小心，相互搀携，才下到平缓的
底部。
虽然知道铁观音是灌木，不可能树冠盛大；虽然知道越老的铁观音，根系越深，香气越沉
郁……可母株如此瘦小，还是让我意外。它没有得到彻底的伸展，每发新芽，每生新枝，收
取的手就会到来。它的芽叶幼嫩时就被采摘，它的枝条被不停折断用以扦插育苗——就是这
样一棵被限制、被切割、被剥夺的茶树，守着承诺般，守着它叶片的独特形貌：紫芽斜尾，
缘齿疏钝，上面有着拇指按压般的神迹印痕。
并非夸许，茶有近乎神迹之处。折断枝条，插土就能成活——万能地再生。你摧毁，它报
以辽阔的丰收，甚至更为勇敢。母株压条繁育时，经过扭转和压扁的伤枝，反而有利更好更
多地生根；如果小心呵护的，却事倍功半。一万次酷刑，意味着一万次的繁茂，十万、百万、
千万次的慷慨。茶叶制造的过程也是这样。摇青时，芽叶相互摩擦、碰撞，受损的茶青反而
分泌香气。每片茶叶，都死于离枝，死于炒制，死于滚水……然后，它们又从中复活，将自
己的清香与甘醇，灌注到每一滴水里。从伤害里汲取成长力量的茶，就这样，涓滴灌溉，帮
助我们清除体内的毒。茶，看似赢弱，却隐藏柔韧而惊人的力量。站在这株古茶树旁边，我
观察它厚实的叶片，陈旧的花瓣。我安静，和朋友偶尔交流，也尽量低语……我不由自主的
态度里，仿佛包括对时间和沧桑的尊重。
我以前觉得，交通的便捷，瓶装水的储存，空调系统的温控，使今人很难体会古人曾经的
乡愁。我们可以在全球化的环境里，共享无差别的水土。但是在这棵茶树面前，我改变了看
法。也许我们能保留自己所适应的饮食习惯、所乐于交流的乡音，以及那蓄意维持的心理时
差。植物，替我们凝结着乡愁：土壤里的酸碱度，空气中的含水量，海拔和温差，云雾雨雪，
都在其中。活着的茶，在冷水里浇着，根系沉默的一切；死了的茶，在滚汤里沏着，重新活
过，在袅袅升腾的丰沛水汽里，还你故乡的云雾缭绕。
形如铁、色如铁、重如铁……庄重，就在这一盏琥珀色的铁观音茶中。它是由土生长出的
木，经过火上的铁锅炒制，最后水让它复活。一盏茶里，汇聚金木水火土……我们人生的五
期末押题试卷 高二语文 第 8页 （共 10 页）
行，尽在其味，尽在不言之中。茶作，是人与植物的灵魂交流，就这样日月天地，就这样草
木山水。
茶，经历水火，是树叶的前世今生。最初，它被揉搓，被携带，在更久的日子里不死。茶，
折叠自己，它在自己的抱缩里藏好往昔的春秋。最后，神秘收拢的叶脉打开了，像一个人慢
慢摊开手心里的掌纹。铺满刻痕的线条，记载它活过的风雨。制茶时，水分被蒸发，年少青
春的饱满汁液消失。茶，是变成老年的树叶，暮色沧桑。的确，茶，是一片树叶的回忆；但
这回忆里，饱含变化。是昨天的自己，又不是昨天的自己；是昨天的复活，又不是昨天的复
活……浸泡缓慢，体会悠长，如是，恍兮惚兮。
此时，在山岭中。周围是高起来的地势，底端是铁观音的茶枝。冷冽的空气浸泡，让我清
醒。人生一世，草木一秋。如是，我们在更大的天地茶盏里被时空浸泡，散发出一生微苦里
的领悟、回甘里的安慰。
16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）（4 分）
A. 第二段中的“束缚”书写正确，第四段中的“奢侈”读音为 shēchǐ。
B. 作者解读“茶寿”，目的是强调茶与传统文化的关系。
C. 母本铁观音生长在山顶，足见其对生长环境的要求极其挑剔。
D. 文章结尾，作者认为应该学会用茶的精神面对人生风雨。
E. 文章托物言志，生动的描述性文字里蕴含着丰富、深刻的生命感悟。
17. 请赏析文中画线句子。（3 分）
18. 作者说茶“既平凡又堪称伟大”，请简要概括茶的伟大之处有哪些。（6 分）
五、（10 分）
19. 下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请你以李明的名义，给××诗刊编
辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）（3 分）
期末押题试卷 高二语文 第 9页 （共 10 页）
会有一天，我跟你说起今夜的雨，
弥漫的水气，浸润了远来的家书。
窗外的池塘，秋水涨满，
我在想，你是怎样写下了我的称呼，
故乡好远，阻隔着千山万水，
归期迷茫，日日在手指间飘忽。
离人的思念，就像那红烛的芯子，
刚刚剪去，又悄悄长出。
好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，
它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。
20. 阅读材料，回答下列问题。
①法律还得靠权力来支持，还得靠人来执行，法治其实是“人依法而治”，并非没有人的
因素……乡土社会是“礼治”的社会……维持礼这种规范的是传统……在一个变迁很快的社
会，传统的效力是无法保证的。
礼并不是靠一个外在的权利来推行的，而是在教化中养成了个人的敬畏质感，使人服
膺……法律是从外限制人的……道德是社会舆论所维持的……礼则有甚于道德：如果失礼，
不但不好，而且不对、不合、不成……即使在没有人的地方也会不能自已。
——《乡土中国·礼治秩序》
②此种人文礼仪，因为是我们社会构成的基本原则，故凡合乎礼度的行动，都可以在道德
上使我们觉得没有歉员，令我们喜悦。……一个有礼的社会，自然也就是美善合一的社会了。
——《中国传统文化十五讲》
有人说，社会主义现代化建设特别是在城镇化的推进过程中要特别重视“法治”建设，“礼
治”已然过时，不需要也没必要。你同意吗？为什么？请结合材料作答。（3 分）
期末押题试卷 高二语文 第 10页 （共 10 页）
21. “金陵十二钗图册判词”评价贾探春“才四精明志自高”，评价王熙凤“都知爱慕此生
才”。请结合相关情节分析二人之“才”的异同点。（4 分）
六、（50 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
——臧克家。
即将到来的 2021 年，我们将隆重庆祝中国共产党成立 100 周年。我们要深刻铭记中国人
民和中华民族奋斗的百年艰辛历程，发扬艰苦奋斗老黄牛的精神，慎终如始，戒骄戒躁，不
畏艰险、锐意进取，以优异成绩庆祝中国共产党成立 100 周年！
——习总书记讲话节录
当前，老龄化趋势日益加剧，劳动力短缺问题越发明显。在一般人的想象中，社会上应该
是“四海无闲人，青年皆就业”的图景。可是，恰恰相反，青年“慢就业”“主动不就业”
现象日益凸显。这个现象有一个国际通用名称——“尼特族”。
——2021 年 3 月 24 日光明时评
2021 年，农历牛年，又欣逢建党百年华诞。站在百年历史的终点线上，读了上述材料，
作为新时代青年，你有什么感想？请结合个人与国家，谈谈你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
期末押题试卷 高二语文 第 11页 （共 10 页）
答案
1. A
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“供养”的“供”应读 gōng ；“逞强”的“逞”应读 chěng。
故选 A。
2. C
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
C.“嘻戏”的“嘻”应为“嬉”； “绿草如阴”的“阴”应为“茵”。
故选 C。
3．C[碧波荡漾：青绿色的波浪，起伏不定。烟波浩渺：烟雾笼罩的江湖水面辽阔无边。根据
语境，应选“烟波浩渺”。不远千里：不以千里为远。形容不顾路途遥远。天马行空：①
神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束。②形容说话做事
不着边际。根据语境，应选“不远千里”。遮天蔽日：遮住了太阳和天空。形容权势、数
量等非常大。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。根据语境，应选“铺天盖地”。
不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。不绝于
耳：声音不断地在耳边回响。根据语境，应选“不绝于耳”。]
4．D[A 项偷换主语，第一句话中的主语“天台山”还没被陈述完毕，下一句又换成另一主语
“大森林”。B 项“大森林有一片莽莽苍苍”不合逻辑。C 项成分赘余，“长年累月”与“终
年”语意重复。]
5．B[“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，强调秋天并不总是死气沉沉的，而是富有生机
的，不合语境，而且“一鹤”与文中“一只衔接一只，一群簇拥一群”矛盾，据此排除 A、
D 两项。是“壮观的场面”应得名句描绘的画面，而不是名句应得“壮观的场面”，据此
排除 C 项。]
6. B
【详解】
本题考查学生理解并识记文学文化常识的能力。
A.“‘总角’表示青年时代”错误。“总角”指未成年的男女，儿童时代。
C.“与‘擢’相似的还有……‘察’‘举’等词”错误。察：考察后予以推举；举：推选，推
荐。“察”“举”与“擢“的含义不同。
D.“《大堰河——我的保姆》，作者冯至”错误。《大堰河——我的保姆》，作者是艾青。
期末押题试卷 高二语文 第 12页 （共 10 页）
故选 B。
7. D
【详解】本题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
D 项，“空自苦亡人之地”意为“（你）白白地在这荒无人烟的地方受苦”，其中，“亡”通“无”，
没有。
故选 D。
8. B
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“从事”古义，官名，这里指官员；今义，干某项事业。
B.“囊括”古今同义，都指把全部包罗在内。
C.“形容”，古义，形体容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。
D.“实在”，古义，确实存在；今义，诚实，老实。
故选 B。
9. D 10. A 11. B 12. D
13. （1）君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能
够忍耐。
（2）因此若非英明智慧。遇事能明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。
（3）你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理,背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的
奴隶，我为什么要见你？
【9 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“略”，夺取，攻占，占据。句子意思是“苻坚那样一个平常之辈，竟能占据半个天下”。
故选 D
【10 题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“则”，都是副词，就。
B.“也”，句末语气词，表肯定；句末语气词，表示疑问，相当于“呢”、“吗”。
C.“其”，表揣测语气，大概；代词，他。
D.“之”，结构助词，的；动词，到。
故选 A。
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【11 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“如汉文”是“君”的后置定语，中间不能断开，“得君如汉文”意思是“遇到像汉文帝这样
的明君”，排除 AC；
“天下无尧舜”与“终不可有所为耶”构成假设关系，意思是“如果天下没有尧、舜那样的
圣君，就终身不能有所作为了吗”，中间应断开，排除 AD；
“历试于天下”意为周游天下，状语后置句，语意完整，中间不应断开，排除 CD 项。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“就是通过贾谊的事例告诫我们，……我们应该有节制地发泄自己的情感”错误，选项对
作者写作本文的目表述不全面。从最后一段可以看出，本文的写作目的有两点：从君主的角
度来看，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，他们一旦不
被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来；从贾谊的角度来看，应该有节制地发泄自己的
情感。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“所取”，想要达到的目标；“所待”，等待的时机；“所就”，成就的事业。
（2）“是故”，因此；“不惑”，不糊涂；“则”，就；“全”，充分发挥；“用”，作用。
（3）臣子，臣下和儿子；畔，通“叛”，背叛；为，做；何以，为什么；汝为见，宾语前置，
见你。
参考译文：
不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊！贾谊是辅佐帝王的人才，却
未能施展自己的才能。
君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。
古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都
是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。
我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过？
遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能施展才华而郁郁死去。照这样说起来，如果天下没有
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尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，周游天下，只要不是极端无道
的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实现他的政治理想，（他）将到楚国时，先派冉有
去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样殷切。孟子离开齐国时，在
昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君。感情是
这样深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上（治国平天
下的人才），除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己到这种程度。如果做到了
这样，还是得不到重用，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就
可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展
自己的政治抱负啊。
周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕，刘两家胜败
的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟
之间才能有吗？贾谊，不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，全部弃旧图
新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，对
于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地，深厚地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不
猜忌，这样以后整个国家就会按自己的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。
怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分
忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡，这
也真是个不善于身处逆境的人。谋略一次不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道
默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉！贾谊真是志向远大而气量狭小，才力
有余而见识不足。
古人有出类拔萃的才能，必然会招致不合时宜的困境。因此若非英明智慧﹑遇事能明辨不
疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用王猛，
在很短的时间内令原来的大臣全部远离而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竞
能占据半个天下，原因就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进行评
论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的
性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制
地发泄自己的情感啊！
14. （1）C
（2）首联：暗用汉代威镇敌胆的骠骑将军霍去病匈奴未灭，无以家为的典故，抒发了以天下
为己任的豪情。尾联：激励友人，希望他扬名塞外，不能使燕然山上只留汉将功绩，也要有
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大唐将士的赫赫战功。表达了诗人心忧边事，欲效力疆场、保家卫国的壮志豪情。
【（1）题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “这首缠绵悱恻、凄苦悲切的道别诗”说法错误。全诗一气呵成，充满奋发向上精神，激
励出征者在沙场立功，抒发了御边保国的慷慨壮志；而没有一般送别诗的缠绵、凄苦、悲切
等儿女情长的窠臼。
故选 C。
【（2）题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联两句“匈奴犹未灭，魏绛复从戎”意思是侵犯边境的敌人还没有消灭，魏大又去从军戍
边保国。首二句匈奴犹未灭，魏绛复从戎，读来震撼人心。借此，我们可以清楚地意识到边
境上军情的紧急，也可以感觉到诗人激烈跳动的脉搏。此处匈奴二字，是以汉代唐，借指当
时进犯边境的少数民族统治集团。诗人又把春秋时曾以和戎政策消除了晋国边患的魏绛比作
魏大，变和戎为从戎，典故活用，鲜明地表示出诗人对这次战争的看法，同时也从侧面说明，
魏大从戎，是御边保国的壮举，抒发了以天下为己任的豪情。
尾联两句“勿使燕然上，惟留汉将功”的意思是“不要让燕然山上只留下汉将功绩，也要有
大唐将士的赫赫战功”，运用汉将刻石记功的典故，一方面表明了作者对友人的激励，希望他
能建功立业、扬名塞外；另一方面也表现了诗人想要为国效力的壮志豪情。
15. （1）可以横绝峨眉巅
（2）映阶碧草自春色
（3）茕茕孑立
（4）俯察品类之盛
（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
16. BC
17. 运用排比、拟人的手法，生动、有力地写出了茶生长、炒制、泡制过程的艰苦和磨难，
以及成为茶水后茶香四溢的姿态，突出茶的神奇生命力，表现了作者的惊叹和赞美。
18. 馈赠人类生活；超越世俗生活，象征精神需求；顽强、生命力旺盛；经历磨难却甘于回
馈；凝结乡愁；给人以人生的启示。
【16 题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理
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解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏
览每个选项，再逐一进行分析。
B 项，“作者解读‘茶寿’，目的是强调茶与传统文化的关系”错误，由文中“正因为茶是高于
生存需要的水，所以象征精神的部分”“所以都是长寿者，茶寿是其中的奢侈”可以看出，作
者解读“茶寿”是为了说明茶象征着精神，茶寿是其中的奢侈。
C 项，“足见其对生长环境的要求极其挑剔”错误，由“因为铁观音的生长环境，要求一定的
海拔高度”，只是说“要求一定的海拔高度”，并不能证明其对“生长环境挑剔”。
故选 BC。
【17 题详解】
此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关键词语理解。（2）联系
上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的
写作目的理解句子含义和作用。
“每片茶叶，都死于离枝，死于炒制，死于滚水……然后，它们又从中复活，将自己的清香
与甘醇，灌注到每一滴水里”中，“死于离枝，死于炒制，死于滚水”运用排比修辞，“死”
与“活”运用拟人修辞，“离枝”“炒制”“滚水”生动地写出了茶从生长到翻炒，再到泡制的
过程，也写出了茶经历的种种磨难，“将自己的清香与甘醇，灌注到每一滴水里”写出了茶经
水的泡制后香气四溢，由生而死，再由死而生，突出茶的神奇生命力，表现了作者的惊叹和
赞美。
【18 题详解】
本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题
干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。
“我们随时生活在草木之间。我们阅读的书籍，我们穿着的衣裳，我们弹奏的乐器。茶，是
其中日常又慷慨的给予”写出茶馈赠人类生活；
“正因为茶是高于生存需要的水，所以象征精神的部分。是啊，对生存来说，精神就是奢侈
——可正因有了这些奢侈，我们才不枉此生”写出茶超越世俗生活，象征精神需求；
“传说 1723 年观音托梦所赐的母本茶树，就生长在安溪打石坑的岩缝间”“并非夸许，茶有
近乎神迹之处。折断枝条，插土就能成活——万能地再生。你摧毁，它报以辽阔的丰收，甚
至更为勇敢。母株压条繁育时，经过扭转和压扁的伤枝，反而有利更好更多地生根；如果小
心呵护的，却事倍功半。一万次酷刑，意味着一万次的繁茂”写出茶顽强、生命力旺盛；
“一万次酷刑，意味着一万次的繁茂，十万、百万、千万次的慷慨。茶叶制造的过程也是这
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样。摇青时，芽叶相互摩擦、碰撞，受损的茶青反而分泌香气。每片茶叶，都死于离枝，死
于炒制，死于滚水……然后，它们又从中复活，将自己的清香与甘醇，灌注到每一滴水里。
从伤害里汲取成长力量的茶，就这样，涓滴灌溉，帮助我们清除体内的毒。茶，看似赢弱，
却隐藏柔韧而惊人的力量”写出茶经历磨难却甘于回馈；
“也许我们能保留自己所适应的饮食习惯、所乐于交流的乡音，以及那蓄意维持的心理时差。
植物，替我们凝结着乡愁：土壤里的酸碱度，空气中的含水量，海拔和温差，云雾雨雪，都
在其中。活着的茶，在冷水里浇着，根系沉默的一切；死了的茶，在滚汤里沏着，重新活过，
在袅袅升腾的丰沛水汽里，还你故乡的云雾缭绕”写出茶凝结乡愁；
“的确，茶，是一片树叶的回忆；但这回忆里，饱含变化。是昨天的自己，又不是昨天的自
己；是昨天的复活，又不是昨天的复活……浸泡缓慢，体会悠长，如是，恍兮惚兮”“人生一
世，草木一秋。如是，我们在更大的天地茶盏里被时空浸泡，散发出一生微苦里的领悟、回
甘里的安慰”写出茶给人以人生的启示。
19. X X 诗刊编辑：
您好！
我是贵刊的忠实读者，向您推荐一首根据李商隐的《夜雨寄北》译写的新诗。这首诗能够
把握原诗的意境和感情基调，对原诗的对话和意象进行了大胆的想象和创造，使诗歌更富有
情节性和形象性。细节描写和比喻修辞的运用，使情感更加细腻真挚。如果贵刊能够刊载这
首诗，将让更多读者感受到新诗与古诗是相通的，激发大家读诗、写诗的兴趣。
明
X 年 X 月 X 日
【详解】
本题考查学生写推荐语的能力。
本题要求给编辑部写信推荐这首诗，答题的时候要注意角度。答题的时候要注意如下几点：
一是要以李明的名义，这就要注意用词的得体性；二是抓住诗歌的特点进行推荐，这可以参
考第一问中给出的几个角度。作答时要注意书信的格式和说话的语气，同时要明确目的推荐
这首诗。
20. 不同意。
①社会主义现代化建设既需要法治也需要礼治。两者互为补充。
②城镇化推进过程中要注意“传统”的保持，以保证“礼”存在的土壤。
③要注意适度原则。既要坚持法治建设，也要注意礼治（精神文明）建设要适度、合宜。
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【详解】本题考查学生简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
题干要求对“社会主义现代化建设特别是在城镇化的推进过程中要特别重视‘法治’建设，‘礼
治’已然过时，不需要也没必要”这一观点做出评价，并陈述理由。
首先要表明自己的观点，即同意与否。一般来说，“法治”和“礼治”都有存在的价值，否定
一方或过于肯定一方都有失偏颇，所以应明确表示“不同意”。
接着围绕“礼治”和“法治”各自的功能以及现代社会的特点来陈述理由。如“维持礼这种
规范的是传统”“礼并不是靠一个外在的权利来推行的，而是在教化中养成了个人的敬畏质
感”，可见“礼治”与人的精神面貌相关，人的精神面貌提升了，思想层次提高了，社会注意
现代化建设关乎的不仅是经济，还有人的思想，所以礼治不可缺，而维持礼的是传统，所以
在推进城镇化的过程中要注意“传统”，保证“礼”存在的土壤；如“法律是从外限制人的”，
法治是从外对人的限制，限制人的行为，如果说礼治是从内，那么法治是从外，二者互为补
充，不可或缺。无论是礼治，还是法治，都不可过度，要注意适度的原则。考生可以围绕这
些陈述理由。
21. 关于贾探春之才：(1)评价：敏(敏锐、眼光见识、能力手段)、兴利除弊(勇于改革)、雷
厉风行，义不避亲(大公无私)等。(2)情节：处理赵姨娘的兄弟赵国基死之事以及制定开源节
流的制度。
关于王熙风之才：(1)评价：见事明敏、权术机变(才智、能力、手段)令行禁止(有威严、有
决断)、周到妥帖等。(2)情节：处理迟到奴妇；接受贾蓉贾蔷贿赂，答应他二人到江南去采
买唱戏的女孩子。
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。。
王熙凤生病，由贾探春代理家政，更是让贾探春的才能发挥的淋漓尽致。
第一件事是生母赵姨娘的兄弟赵国基死了，探春不是按照前面王夫人赏袭人的例子赏 40 两，
而是翻出老祖宗时候姨娘的旧例赏 20 两，这表现了她雷厉风行，义不避亲的特点。
探春管家兴利除弊，具体有一是“节流”，治理哥儿小姐笔墨纸张钱、头油脂粉费用有重复支
取的现象，还严格财务纪律，禁止破例冒领；二是“开源”，将大观园里的田地、苗圃、花木
等发包给专人管理，这样不但大观园里的鸟食、插花等开销可免了，还可收租金，最重要的
是提高了劳动积极性，除了按规定上交的，剩下的都归承包者所有。这些事情的处理，表现
了贾探春聪敏，兴利除弊的特点。
王熙凤杀伐决断，不讲情面。协理宁国府充分展示了凤姐的“辣手”，有一股不避锋芒的锐气。
凤姐不怕得罪人，没有绕着矛盾走，而是迎着矛盾上，结怨树敌也在所不计。有一个仆妇迟
期末押题试卷 高二语文 第 19页 （共 10 页）
到了，也说了情，最后她是不饶，打了二十板子，出去回来以后，还要跪下来磕头叩谢。王
熙凤的“辣手”在更多的情况更多场合表现为逞威弄权、滥施刑罚。她素常惩治丫头，“垫着
磁瓦子跪在太阳底下，茶饭不给”，“拿绳子鞭子，把那眼睛没有主子的小蹄子打烂了”，威吓
道要用烧红的烙铁烙嘴，要用刀子来割肉，而且当即就拔下那个簪子来戳小丫头的嘴。
王熙凤假公济私。贾珍要派贾蔷到江南去采买唱戏的女孩子，贾琏原不甚同意；但贾蓉示意
凤姐，凤姐便立刻发言支持，于是蔷蓉两个当面许下了贿赂。贾琏要派贾芸管理小和尚小道
士的差使，凤姐却先答应了贾芹，结果把贾芸打消了；于是贾芸就使用贿赂和巧妙的语言来
说动凤姐，果然派了他充当大观园中种树的差使。馒头庵老尼姑求了凤姐假冒贾琏之名，托
了长安节度使，强迫别人退婚。这些事件中，能看出王熙凤严厉、独断、令行禁止、假公济
私等性格特征。
22. 例文：
砥砺黄牛精神，再写时代华章
臧克家激励我们“不待扬鞭自奋蹄”，习总书记叮嘱我们要发扬艰苦奋斗老黄牛的精神，
身处于牛气冲天的牛年，欣逢建党百年华诞，站在百年历史的终点线，我们不能做缺乏拼搏
精神的“尼特族”，而应发扬老黄牛精神，为梦想目标、为祖国富、为民族复兴，勤劳苦干，
自强不息，奋斗不止，书写新时代青年的人生辉煌。
做老黄牛，就要不畏艰险、无私奉献，以锐意进取的拼搏精神谱写时代华章。为研制大国
重器，“两弹一星”科研人员数十年在草原荒漠、密林深山挥洒汗水；为捍卫祖国领土，边疆
卫士顶风冒雪、甘洒热血书写无悔青春；为守护生命防线，白衣天使“不计报酬、无论生死”
逆行出征……“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，从科技创新的前沿，到卫国戍边的前线；从
疫情防控的战场，到脱贫攻坚的现场，无数默默付出、无私奉献的无名英雄，创造了一件件
彪炳史册的丰功伟绩，谱写了一曲曲感人至深的时代壮歌。
做老黄牛，就要勇于负重，乐于奋斗，激情满怀的搏击时代洪流。“块块荒田水和泥，深
翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”老黄牛在中国人的心中，从来都是勤勤
恳恳、埋头苦干的代名词，也是有为青年甘于吃苦、乐于奋斗的生动写照。身患 23 种疾病的
张桂梅，以老黄牛精神，勤劳吃苦，无私奉献，自强不息，呵护着贫困山区的女生茁壮成长；
诗词的女儿叶嘉莹，传承老黄牛精神，转蓬万里，情牵华夏，续中华风雅，贯中西文脉，将
个人奋斗与祖国发展合二为一，书写了绚丽的人生华章。
然而在这时代奋进的洪流中，有些青年却不思进取，成为“尼特族”。当前， 愈发激烈的
就业竞争，原生家庭足以养活一个剩余劳动力的条件，父母出于代际补偿心理的舐犊之情、
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护犊之行，深受短期致富出名的成功学、网红等快速成功的影响，少数青年外出就业动力不
足，“佛系”就业观不断滋长，奋斗意愿较低，认为“工作太累”“工作没意思”“跟人打交道
太累”， 在遭遇工作挫折后便趋向于选择“家里蹲”，成为“尼特族”。
“啃老”“佛系”从来不是我们青年人的人生信条，“尼特族”更不是我们的明星偶像。唯
有击水时代中流，砥砺报国，才是新时代有为青年应有的人生目标。
站在辛丑牛年的起点，站在百年历史的终点线，欣逢建党百年，从来没有哪个时代像今天
一样，个人与国家的关联如此紧密。那就让我们把“牛”当做精神图腾，扎稳脚下的土地，
不辜负了时代，也不挥霍了韶华，砥砺黄牛精神，再写时代华章，做助力中华复兴的“奋斗
族”吧！
【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】材料共有三则，三则材料中，前两则和第三则构成对比关系。材料一中老牛惜韶光，
奋蹄深耕细作，材料二中“发扬艰苦奋斗老黄牛的精神，慎终如始，戒骄戒躁，不畏艰险、
锐意进取”，指向珍惜光阴、吃苦耐劳、艰苦奋斗、不畏艰险、锐意进取等颂扬“牛”的精神；
材料三中青年“慢就业”“主动不就业”的现象，则指出了现实中部分青年的“佛系”、倦怠、
没有奋斗目标、缺乏拼搏精神。抓住对比点，不难得知，材料的核心是歌颂“老黄牛”精神。
因此，核心立意是新时代青年要发扬任劳任怨、不谋私利的奉献精神，不辞辛苦、自奋其蹄
的自强精神，吃苦耐劳、任劳任怨的勤劳精神，不畏艰险、锐意进取的奋斗精神。
建党百年华诞、百年历史的终点线、新时代青年、个人与国家等词语限制了写作的话语环境，
暗示了写作任务。
（1）“建党百年华诞”暗示新时代青年要艰苦奋斗、不畏艰险、锐意进取，用成绩向党献礼。
（2）“百年历史的终点线”，暗示中国人民和中华民族经过百年的艰苦奋斗，到中国共产党成
立 100 周年时将全面建成小康社会。时代的主旋律是奋斗。作为新时代青年，理应朝耕暮耕、
不待扬鞭自奋蹄。
（3）“新时代青年”暗示了写作的抒情主体，行文不能泛泛而谈，而应展现你作为新时代青
年应有的责任和担当，展现新时代青年锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，做到文“文中有我”，
有的放矢。
（4）“个人与国家”暗示了立意格局，“个人”指文中需要陈述新时代青年具体的、实际的老
黄牛精神，“国家”指新时代青年的个人奋斗，从宏观上、终极目标上是为了国家，新时代青
年的个人奋斗汇聚起来就是民族奋斗，就是促进国家进步。每个人都要为梦想目标、为祖国
富强，任劳任怨，奋斗不止，乐于奉献，人生才意义，这是新时代青年奋斗的终极价值体现。
期末押题试卷 高二语文 第 21页 （共 10 页）
只有站在“国家”的高度，才能体现考生的大气度、大胸怀、大格局。
【立意】1. 为国奋斗，奉献青春；
2. 埋头实干，砥砺报国
3. 甘当老黄牛，不做“尼特族”。
【素材】1. 青年，不愧是中国革命的燎原火种，中国大厦的不锈钢钉，中国故事的青春注脚！
青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。呼唤新章，领袖新时代的嘱托在耳畔久久回响：“新
时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，
在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创
造出让世界刮目相看的新奇迹！”
2. 把一生奉献给茫茫大漠的樊锦诗，从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半
个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心
归处，是敦煌。她奋斗的一生，奉献了一世。祖国日益富强，正是有一个个像她那样的奋斗
者，“不待扬鞭自奋蹄”。
3. 在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上创造“荒原变林海”人间奇迹的塞罕坝林场
建设者，用 35 年的坚守与付出让 10 多万山区人民摆脱世代贫困的“太行山上的新愚公”李
保国，挑战油田开发极限、“宁肯把心血熬干，也要让油田稳产再高产”的新时期铁人王启
民……正是像老黄牛一样，把真干作为本分，把实干作为责任，把苦干作为追求，我们才能
收获改革发展的果实，开辟通往未来的大道。
期末押题试卷 高二语文 第 22页 （共 10 页）
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