资料简介
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）
1、综合实践活动课程是由国家设置、（ 地方 ）指导和（学校 ）
根据实际开发与实施的课程。
2、综合实践活动自小学（ 三）年级设置，每周平均（ 三 ）
课时。
3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习 ）、
（社区服务与社会实践 ）、（ 劳动与技术教育 ）和（信
息 技术教育 ）四大领域。
4、综合实践活动内容的选择与组织以（ 学生 ）为核心，主要
围绕三条线索进行，即：学生与（ 自然 ）的关系、学生与（他人和
社会 ）的关系、学生与（自我 ）的关系。
5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（活动准备 ）
阶段、（活动实施 ）阶段和（ 活动总结交流 ）阶段。
6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（开发者 ）者和
（ 实施者 ）者。
7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转
变为（ 参与者 ）。
8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（小组 ）
为单位开展。
9、活动在实践和探究过程中，要注意（过程 ）材料的保存。
二、选择题（每空 1 分，共 5 分）
1、综合实践活动是（必修）课程。
A.必修 B.选修
2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（ 过程 ）。
A.过程 B.结果
3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（使
每个学生的特长都得到发挥 ）。
A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差
分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段
（ C）。
A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综
合课程相结合
5、综合实践活动是最（生活 ）的。
A.抽象 B.生活 C.深奥
三、判断题（每空 1 分，共 10 分）
1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身
生活和社会生活的一门实践性课程。
（ ）
2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。
( )
3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。
（ ）
4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。
（ ）
5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都
属于综合实践活动的非指定领域。
（ ）
6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组与提升。
（ ）
7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
（ ）
8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。
（ ）
9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给
学生。 （ ）
10、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。
（ ）
四、简答题（共 21 分）
1、综合实践活动具有哪些特性？（4 分）
实践性、开放性、自主性、生成性、
2、综合实践活动的基本理念是什么？（6 分）
突出学生的主体地位，引导学生主动发展。
面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新能力和实践能力。
3、综合实践活动的总目标是什么？（6 分）
综合实践活动活动的总目标是密切学生与生活的联系，学校和
社会的联系，推进学生对自然，社会和自我之间内在联系的整体认识。
发展学生的创新能力，实践能力，社会责任感和学生良好的个性品质。
4、活动主题确定的主要依据是什么？（5 分）
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际决定。确定综
合实践活动的内容需遵循下列原则：
1、尊重每一个学生的兴趣，爱好和特长。
2、体现每一所学校的特色。
3、反映每一所学校所在社区的特色。
4、善于引导学生从日常生活中选取探究课题和问题。
五、论述题（24 分）
1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结
合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。（10 分）
2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何
发挥教师对学生的有效指导作用。（14 分）
⑴创设问题情境，激发自在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向
⑵审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导
⑶督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进
行。
⑷拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入
⑸指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工
⑹引导小学生选择适当的结果呈现方式
⑺指导学生对实践活动进行适当的反思
六、活动设计（20 分）
请以“元旦”为话题，确立活动研究课题并设计活动方案。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记