资料简介
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
中考生物复习资料
氨基酸分类：
天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，
干饼限量一铺无。
天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有
苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、
丙、缬、亮、异亮、脯无极性。
罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有节乳汁管)杜鹃花胡桃，桑
兰李葡萄(内生菌根)
原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子
真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了
原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核
糖体)
矿质元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)，
(P)淋浴(绿)(意指缺 P 时叶子暗绿)
(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)
动物的个体发育歌诀
受精卵分动植极，胚胎发育四时期，卵裂囊胚原肠胚，
组织器官分化期。
外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，中胚循环真脊骨，
内脏外膜排生肌。
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
微量元素
一 新 铁 臂 阿 童 木 , 猛! Zn Fe B () Cu Mo
Mn
二 铁 猛 碰 新 木 桶 Fe Mn B Zn Mo Cu
三 铁 门 碰 醒 铜 母 Fe Mn B Zn Cu Mo
大量元素 洋 人 探 亲,丹 留 人 盖 美 家
O P C H N S P Ca Mg K People=人
组成蛋白质的微量元素
佟铁鑫猛点头 铜铁锌锰碘
光学显微镜各个部件的名称和作用
镜座—稳定镜身。
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，
可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体
的镜头。
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光
圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜
(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大
倍数。
利用显微镜观察装片
① 从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中
看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
② 目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
细胞的基本结构和功能
①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内
外物质的进出。
②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的
微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界
环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有
与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。
植物细胞和动物细胞的区别
植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细
胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。
洋葱表皮细胞装片的制作和观察
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
制作步骤：(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)
把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块
透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，
用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧
的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在
薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。(5)经碘液染色后。
(6)把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察
口腔上皮细胞装片的制作和观察
(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用
凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，(3)把
牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
(4)盖上盖玻片，注意不要留下气泡。(5)经碘液染色后。(6)
把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
细胞膜的功能
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细
胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用
(1)线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
(2)叶绿体：叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所
制造的有机物中。
(3)线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利
用。
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体
中有 DNA，DNA 上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控
制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核
先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一
个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，
植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两
个细胞。
第一单元复习要点 第一章 认识生物
一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学
二.生物的特征： ①植物吸收外界的 H2O、CO2、无机盐，
通过光合作用制造有机物。
1.生活需要营养 ②动物以植物或别的动物为食获得营
养。
2.生物能进行呼吸 ①动物出汗、排尿、呼出气体 ;
3.生物能排出体内产生的废物 ②植物通过落叶的形式
4.能对外界刺激作出反应(具有应激性)
5.能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物(高等—
种子，低等—孢子)
③动物(卵生、胎生)
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
6.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物
三.生物的简单归类 2、按照生活环境——水生生物、
陆生生物
3.按照用途——食用、药用、工业用;家禽、家畜等
第二章 生物圈是所有生物的家
1.概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称
(地球上适合生物生存的表面的一薄层)P11 X Kb m
一.生物圈 2.范围：以海平面为标准，向上约 10 千米，
向下约 10 千米，总共 20 千米。
3.组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
4.生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：(1)营养
物质;(2)阳光;(3)空气;(4)
水;(5)适宜的温度;(6)一定的生存空间。P13
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞
争、寄生、
二.环境对生物的影响 共生、合作等)
(环境因素) ②非生物因素：光、空气、温度、水等。
P14~P17
探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实
施计划→得出结论→表达与交流
对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(即
对照试验 1.实验组和对照组 2.只有一个变量，其它条件一
样)P15
三.生物对环境的适应和影响
1.适应：生物对环境表现出的相适合的现象。反映了生
物与环境的统一。
①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形
态结构和生活方式(如骆驼刺对干旱环境的适应) P19
2.适应的特征 ②相对性：生物适应它所生存的环境是
在一定程度、一定时间上的适应，
并不是永久的，长期不变的。
3. 生物对环境的影响(如植物对空气湿度的影响、蚯蚓
增加土壤肥力等)
四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成
的统一的整体叫生态系统。 P22
生产者——植物
生物部分 消费者——动物
生态系统 分解者——细菌、真菌
组成 非生物部分：阳光、空气、水等 (食物链的起点
是生产者)
食物链：生产者与消费者吃与被吃的关系叫食物链。
2.食物链正确的判断依据：1.箭头指向吃者(捕食者);2.
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里
时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动
物;3.食物链中没有分解者和非生物部分;4.箭头表示吃与
被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。 如：草→兔子→
狐狸→狼
食物网：在生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交
错连接形成食物网。
3. 生态系统特征：(1)生态系统中，正是由于食物链和
食物网的存在，使各种生物的数量不断变化，但是各种生物
的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有
一定的自动调节能力是有一定限度的。(如生态系统中某一
种生物的数量不会无限的增加。)(2)生态系统中的物质和能
量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。(食物链和
食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系
统的营养结构。)(3)有毒物质会通过食物链不断积累，危害
生态系统许多生物。 P27 生物圈是最大的生态系统
问题：什么样的生态系统不容易被破坏?(生物种类多，
生态系统结构复杂的)
五.生态系统的类型 1、森林生态系统——绿色水库
2、草原生态系统——畜牧业的生产基地
3、海洋生态系统——占地球表面的 70
4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物
5、湿地生态系统——地球之肾
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时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
6、农田生态系统——人的作用非常突出
7、城市生态系统——以人为核心，是信息集散地
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