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天天资源网 / 初中科学 / 二轮复习 / 九年级科学上册简单机械教案

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学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 九年级科学上册《简单机械》教案 教学目标 .知道杠杆是一种简单机械; 2.学会识别杠杆的支点、动力和阻力,学会绘制杠杆的 动力臂和阻力臂; 3.知道生活中常见的杠杆,知道人体中也存在杠杆; 4.从杠杆实物到杠杆模型的抽象形成过程中培养学生 的抽象思维和概括能力; 5.通过对杠杆的学习研究,培养学生逐步学会透过现象 认识事物本质的方法; 教学重点 认识杠杆、杠杆的五要素 教学难点 绘制杠杆的动力臂和阻力臂 教学媒体和教具 教学媒体:多媒体辅助教学 PPT 教具:老虎钳、剪刀、镊子、筷子、开瓶器、等 总体教学思路: 视频引入——学生活动体验并找出杠杆的共同特征— —抽象出杆杆的概念——杠杆五要素(支点、动力、阻力) ——难点突破:为什么要确定力臂——如何确定力臂——画 图——生活中其他杠杆——人体中的杠杆 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 一段视频引入新课! T:这是什么? S:船桨 T:“船桨”是一种机械,一种简单机械,这就是我们今 天所要学习的内容。 T:我们每天都在使用机械,比如:自行车、汽车和飞 机(展示模型) 等都是由许多运动部件组成的,每个部件都是一种简单 机械。 老师在你们的桌子上今天也准备了一些机械,你能发现 它们在使用时的共同特征吗? 活动:小组成员尝试使用老虎钳剪断铁丝、剪刀剪卡片、 镊子夹小石块,开瓶器开汽水、体验这些工具在工作过程中 是怎样的工作状态?这些工具在使用过程中有什么共同的 特征? T:到各小组中和学生一起分析。 (活动结束的小组,由小组长举手示意,汇报小组的发 现) S:表达、介绍 T:我们把绕固定点转动的硬棒就叫做杠杆。 T:我们一起来观察分析常见杠杆的工作过程?(PPT) T:图片中杠杆在动,但是不是杠杆的所有部分都在动 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 呢? S:不是 T:我们把固定不动点称为杠杆的“支点”。用 o 表示。 T:开瓶器为什么能绕着固定的点转动 S:受到手给它的一个力 T:我们把能够使杠杆转动的力叫做动力。用 F1 表示。 T:还受到其他的力吗? S:还有瓶盖给它的力 T:我们把阻碍杠杆转动的力叫做阻力。用 F2 表示。 T:回顾:力有三个要素,你还记得吗? S:回答(大小、方向、作用点) T:接下来请同学们在任务单用撬棒撬石头的杠杆简图 中作出杠杆的支点、动力和阻力的示意图(教师巡视、学生 展示)。 T:我们再看一个杠杆!我们把一个钩码挂在杠杆的左 边定为阻力(不改变阻力的大小和悬挂点的位置) T:在右边用弹簧测力计提供一个动力使杠杆在“水平 位置”处于“静止”状态,像这样(演示) T:弹簧测力计提供的动力的大小和哪些因素有关呢? S:学生猜想:(方向、作用点等) (板书:学生的猜想和假设) T:演示实验结合 PPT 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 T:分别通过实验来验证学生的猜想 经过验证发现学生的猜想是对的 S:师生共同完成实验验证猜想假设 T:如果同时改变力的作用点和方向动力的大小是否一 定改变呢? S:师生共同完成实验验证猜想假设 T:演示实验结合 PPT 当作用点和方向同时改变时,动力的大小可以不变,为 什么呢? T:是不是还存在着一个隐含的“物理量”使得即使方 向和作用点都不同,但是使动力相同?如果真得存在,这个 量是什么?在哪里? S:思考 T:我们再看一个变形的杠杆,(展示) 自制的杠杆,引导学生理解“力臂” S:观察、思考、表达 T:(支点到动力作用线的“距离”相等时,动力的大小 就“相等”,我们把这个物理量称为“力臂”) T:动力作用线就是沿着动力作用方向画的直线。(可以 是相反方向的) 找到了支点和动力作用线之后,我们来画一画它们之间 的距离。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 (黑板演示,规范作图,用实心线,标垂足) T:画好后用大括号标出,并记为 l1,画好了动力臂。 T:接下来我们来看一看阻力臂,阻力臂就是指? (黑板演示,规范作图,用实心线,标垂足) S:(请你在任务单的任务 2 中分别画出船桨的动力臂和 阻力臂。) (课堂小结) 作业布置: 查看更多

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