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天天资源网 / 初中化学 / 二轮复习 / 九年级化学上册复习教学设计

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学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 九年级化学上册复习教学设计 课题 1 物质的变化和性质 [复习要求]: 、认识化学变化的基本特征; 2、理解反应现象和本质之间的联系 [考点一]物质的变化 、概念:物理变化——没有生成其它物质的变化。例: 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据:是否有其它(新)物质生成。有则 是化学变化,无则是物理变化 3、相互关系:常常伴随发生,有化学变化一定有物理 变化,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放 出气体和生成沉淀。 [考点二]物质的性质 物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括: 颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥 发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、 氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活 动性等。 它们的区别是:物理性质在静止状态中就能表现出来, 而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的 区别与联系。 联系:在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会” “难于”等词语,变成了相应的性质。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色,放出气体、生成沉淀等 本质区别 变化时是否有其他物质生成 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化,如石 蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。在发生物理变化时不一定伴 随化学变化。 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实质 物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。 物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。 实例 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、 挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等 可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱 性等 确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知 区别 是否需要通过化学反应表现出来 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 [讨论]下列说法中正确的是 A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化 c、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化 解答此类题要熟悉下列要点: 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化,又叫化学反应 现象 物质的状态、形状等发生 变化 放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀 等等 实例 冰→水→水蒸气,汽油挥发, 木材制成桌椅 铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐烂 根本区别 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 (判断依据) 是否生成其他物质 关系 化学变化的过程中一定伴随物理变化 物理变化的过程中不一定有化学变化 [巩固练习] 详见配套资料 课题 2 化学是一门实验为基础的科学 [复习要求]: 、能在教师指导下依据实验要求进行实验 2、初步学习书写探究(或实验)报告的方法 一、化学研究的对象是物质,以实验为基础。学习化学 的途径科学探究,实验是科学探究的重要手段。 二、对蜡烛及其燃烧的探究 、现象:蜡烛逐渐熔化,燃烧,发出红光,火焰分为三 层(外焰、内焰、焰心)。 2、产物:二氧化碳和水 检验:二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水 的烧杯(变浑浊) 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠 出现) 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 水的验证:用无水硫酸铜 cuSo4(白色)+5H2o=== cuSo4·5H2o(蓝色) 3、物理性质:白色的固体,密度比水小,质软 结论: ⑴燃烧前:蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水小,不 溶于水 ⑵燃烧时:①蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡 烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑,外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水,其中 含有 H 元素;蜡烛燃烧后还生成 co2,该气体能使澄清石灰 水变浑浊,说明蜡烛中含有 c 元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有 c 元素。 ⑶燃烧后:有一股白烟,能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是 蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 ⒈观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 ⒉点燃前 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 ⑴观察蜡烛的颜色、 形态、形状 乳白色固态圆柱状 颜色:乳白色 状态:固态 ⑵用小刀切下一块石蜡,投入水中 浮在水上,难溶于水,硬度小 密度比水小,硬度小,难溶于水 点 燃 蜡 烛 ⑴用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰 火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最明亮,内层 暗 石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第 二层最亮,内层暗 ⑵取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s 后取出 火柴杆接触外焰部分先变黑 外层温度最高,加热用外层火焰 ⑶用一干燥烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下火焰上方 的烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 烧杯内壁有水雾,石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 ⒋ 熄灭蜡烛 ⑴将蜡烛熄灭观察 有白烟 蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧 ⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧 二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 、原理:A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊(特 性),不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸。 B、氧气——支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的 木条烧得更旺),供给呼吸。 2、结论:“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和 水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。 即:A.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出 的气体比空气中 co2 的含量高。 B.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气 中能够燃烧,证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的 含量高。 c.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释、化学方程式 ⒈用排水法收集气体 ⑴在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放水 中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气 集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体 呼出的气体大部分没有溶于水 ⑵在水中集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出 正放于桌上 气体无色 呼出的是无色的气体,密度比空气大 ⒉探究呼出气体的性质 ⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶 中,各滴入几滴石灰水,振荡 盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊, 盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊 人呼出气体中含有较多的二氧化碳 ⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶 中 燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭; 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭 人呼出气体中含有较少的氧气 ⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气,并与放在空气中的另 一块玻璃片比较 对着呼气的玻璃片上有水珠 人呼出气体中含有较多的水蒸气 3、鉴别氧气和二氧化碳: 方法①:用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的 是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳; 方法②:分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧 化碳,使之无明显变化的是氧气。 三、实验探究的方法: A、提出科学问题;B、假想和猜测;c、制定计划; D、进行实验; E、收集证据; F、解释与结论;G、反思与评价; H、表达与交流。 [学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。 [教师指导]实验步骤和观察要点:l、取一支蜡烛, 观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将 其放入水中,观察它是否溶解、是否下沉; 2、用火柴点燃一支新蜡烛: 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 (1)观察蜡烛外部形态的变化,例如烛芯被点燃后大 约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛 的外型变化;蜡烛周围温度的变化等; (2)观察蜡烛的火焰有无明显的层次,其颜色、亮度、 温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试); (3)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,观察其内壁; 然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清的石灰水,振荡,观 察石灰水是否有变化; 3、吹灭蜡烛,观察; 4、熄灭蜡烛时,试用火柴点燃白烟,看看会给你带来 什么惊喜? 5、(拓展实验)小心地往烛焰里插一根玻璃导管,你会 发现什么?用火柴在导管的另一端点燃,你又会发现什么? 四、化学学习的特点: 、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析, 以得出可靠的结论 要学好化学必须做到以下“六个字”。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 [巩固练习] 详见配套资料 课题 3 走进化学实验室 [复习要求]: 、能记得常用仪器的名称、认识图样、了解用途及使用 请注意事项(试管、烧杯、酒精灯、水槽、量筒、托盘天平、 锥形瓶、长颈漏斗等) 2、能进行药品的取及(包括物质的称量、液体的量取) 和基本实验操作(连接仪器、给物质加热、利用过滤及蒸发 方法对混合物进行分离等) [考点一]常用的仪器(仪器名称不能写错别字) (一)初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的:烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时,需加石 棉网) 存放药品的仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴 瓶(少量液体)、集气瓶(气体) 加热仪器:酒精灯 计量仪器:托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 积) 分离仪器:漏斗 取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较 大颗粒)、胶头滴管(少量液体) 夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳 其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 不能加热:量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面 皿、广口瓶、细口瓶等 、试管 (1)、用途:a、在常温或加热时,用作少量试剂的反 应容器。 b、溶解少量固体。 c、收集少量气体的容器 d、用于装置成小型气体的发生器。 (2)、注意事项: a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均 匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。 b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上(短 时间加热也可用试管夹夹持)。试管夹应夹在的中上部(或 铁夹应夹在离试管口的 1/3 处)。 c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管 不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的 1/3(防 止液体受热溢出),使试管与桌面约成 45°的角度(增大受 热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体 喷出伤人)。反应时试管内的液体不超过试管容积的 1/2。 2、烧杯 用途:①溶解固体物质、配制溶液,以及溶液的稀释、 浓缩 ②也可用做较大量的物质间的反应 注意事项:受热时外壁要干燥,并放在石棉网上使其受 热均匀(防止受热不均使烧杯炸裂),加液量一般不超过容 积的 1/3(防止加热沸腾使液体外溢)。 3、烧瓶:有圆底烧瓶,平底烧瓶用途①常用做较大量 的液体间的反应 ②也可用做装置气体发生器 4、锥形瓶 用途:①加热液体,②也可用于装置气体发生器和洗瓶 器 ③也可用于滴定中的受滴容器。 注意:使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的 1/2, 蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的 2/3 5、蒸发皿 通常用于溶液的浓缩或蒸干。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 注意事项:①盛液量不能超过 2/3,防止加热时液体沸 腾外溅 ②均匀加热,不可骤冷(防止破裂)③热的蒸发皿要用 坩埚钳夹取。 6、胶头滴管 ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放 少量液体药品 注意:①先排空再吸液 ②悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管,滴管管口 不能伸入受滴容器(防止滴管沾上其他试剂) ③吸取液体后,应保持胶头在上,不能向下或平放,防 止液体倒流,沾污试剂或腐蚀胶头; ④除吸同一试剂外,用过后应立即洗净,再去吸取其他 药品,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂(防止试剂相互污 染。) ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶 内,不得弄脏,也不必用水冲冼。 7、量筒 用于量取一定量体积液体的仪器。注意:①不能在量筒 内稀释或配制溶液,决不能对量筒加热。 ②也不能在量筒里进行化学反应 操作注意:在量液体时,要根据所量的体积来选择大小 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 恰当的量筒(否则会造成较大的误差),读数时应将量筒垂 直平稳放在桌面上,并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面 的最低点保持在同一水平面。 8、托盘天平:称量仪器,一般精确到 0.1 克。注意: 称量物放在左盘,砝码按由大到小的顺序放在右盘,取用砝 码要用镊子,不能直接用手,天平不能称量热的物体,被称 物体不能直接放在托盘上,要在两边先放上等质量的纸,易 潮解的药品或有腐蚀性的药品(如氢氧化钠固体)必须放在 玻璃器皿中称量。 9、集气瓶:(瓶口上边缘磨砂,无塞) 用途:①用于收集或短时间贮存少量气体。②也可用于 进行某些物质和气体燃烧的反应器。 注意事项:①不能加热 ②收集或贮存气体时,要配以毛玻璃片遮盖。③在瓶内 作物质燃烧反应时,若固体生成,瓶底应加少量水或铺少量 细沙。 0、广口瓶(内壁是磨毛的):常用于盛放固体试剂,也 可用做洗气瓶 1、细口瓶 用于盛放液体试剂:棕色的细口瓶用于盛装需要避光保 存的物质,存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞,不能用玻璃塞。 2、漏斗 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。 3、长颈漏斗:用于向反应容器内注入液体,若用来制 取气体,则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,形成“液 封”,(防止气体从长颈斗中逸出) 4、分液漏斗 主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体,也可用 于向反应容器中滴加液体,可控制液体的用量 5、试管夹 用于夹持试管,给试管加热。 注意事项:①使用时从试管的底部往上套,夹在试管的 中上部(或夹在距管口 1/3)(防止杂质落入试管)②不要把 拇指按在试管夹短柄上。 6、铁架台 用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实 验操作。注意事项: a、铁夹和十字夹缺口位置要向上,以便于操作和保证 安全。 b、重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底 座内 7、酒精灯 用途:化学实验室常用的加热仪器 注意事项: 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 ①使用时先将灯放稳,灯帽取下直立在灯的右侧,以防 止滚动和便于取用。 ②使用前检查并调整灯芯(保证更地燃烧,火焰保持较 高的的温度)。 ③灯体内的酒精不可超过灯容积的 2/3,也不应少于 1/4。 (酒精过多,在加热或移动时易溢出;太少,加热酒精蒸气 易引起爆炸)。 ④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精(防止酒精洒出引起 火灾) ⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴 从侧面点燃酒精灯 (防止酒精洒出引起火灾)。 ⑥酒精灯的外焰最高,应在外焰部分加热先预热后集中 加热。要防止灯心与热的玻璃器皿接触(以防玻璃器皿受损) ⑦用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹熄。(防 止将火焰沿着灯颈吹入灯内) ⑧实验结束时,应用灯帽盖灭。(以免灯内酒精挥发而 使灯心留有过多的水分,不仅浪费酒精而且不易点燃) ⑨不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应 立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势 蔓延。 8、玻璃棒 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 用途:搅拌(加速溶解)、引流(过滤或转移液体)。 注意事项:①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净 9、温度计 刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。 20、药匙 用于取用粉末或小粒状的固体药品,每次用后要将药匙 用干净的滤纸揩净。 [考点二]药品的取用规则 、“三不准”原则:不尝、不闻、不接触。 即: ①不准用手接触药品 ②不准用口尝药品的味道 ③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。 2、用量原则:严格按规定用量取用;无说明的——液 体取 1-2ml,固体盖满试管底部即可。 3、剩余药品:不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验 室,要放入指定容器。 [考点三]固体药品的取用 工具:块状的用镊子;粉末状的用药匙或纸槽。 、取用块状固体用镊子。 步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属 颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。 2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。 (一横二送三直立) 步骤:先把试管横放,用药匙(或纸槽)把药品小心送 至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部, 以免药品沾在管口或试管上。 注意:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 [考点四]液体药品的取用:“多倒少滴”。工具——量筒 和滴管。 、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。(一倒二向 三挨四靠) 步骤: ①瓶盖倒放在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞,从 而污染药品); ②倾倒液体时,应使标签向着手心(防止残留的液体流 下腐蚀标签), ③瓶口紧挨试管口,缓缓地将液体注入试管内(快速倒 会造成液体洒落); ④倾注完毕后,瓶口在试管口靠两下。并立即盖上瓶塞 (防止液体的挥发或污染),标签向外放回原处。 2、取用少量液体时可用胶头滴管。要领:悬、垂。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 3、取用定量液体时可用量筒和胶头滴管,视线与凹液 面的最低处保持水平。 步骤:选、慢注、滴加 注意事项:使用量筒时,要做倒:①接近刻度时改用胶 头滴管 ②读数时,视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平 ③若仰视则读数偏低,液体的实际体积>读数 俯视则读数偏高,液体的实际体积<读数 [考点五]固体试剂的称量 仪器:托盘天平、药匙(托盘天平只能用于粗略的称量, 能称准到 0.1 克)步骤:调零、放纸片、左物右码、读数、 复位 使用托盘天平时,要做到:①左物右码:添加砝码要用 镊子不能用手直接拿砝码,并先大后小;称量完毕,砝码要 放回砝码盒,游码要回零。 左盘质量=右盘质量+游码质量 即:药品的质量=砝码读数+游码读数 若左右放颠倒了;药品的质量=砝码读数-游码读数 ②任何药品都不能直接放在盘中称量,干燥固体可放在 纸上称量,易潮解药品要放在(烧杯或表面皿等)玻璃器皿 中称量。 注意:称量一定质量的药品应先放砝码,再移动游码, 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 最后放药品;称量未知质量的药品则应先放药品,再放砝码, 最后移动游码。 [考点六]加热:先预热,后对准液体和固体部位集中加 热;酒精灯是常用的加热热源,用外焰加热。①给液体加热 可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿;②给固体加热可使用干 燥的试管、蒸发皿、坩埚 ⒈液体:A、用干抹布擦拭试管的外壁, B、管口不能对着自己和旁人,c、试管夹从管底套上和 取下, D、试管与桌面成 45-60 度 ⒉固体:给试管里的固体加热: 试管口应略向下(防止冷凝水倒流炸裂试管),先预热 后集中药品加热。注意 A:被加热的仪器外壁不能有水,加 热前擦干,以免容器炸裂; B:加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心,以 免容器破裂。 c:烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗,也不能立即 放在桌面上,应放在石棉网上。 [考点七]仪器的装配: 装配时,一般按从低到高,从左到右的顺序进行。 、连接方法 把玻璃管插入带孔橡皮塞:先把要插入塞子的玻璃管的 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 一端用水润湿,然后稍稍用力转动,使它插入.连接玻璃管 和胶皮管(左包右进)先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用 力即可把玻璃管插入胶皮管. 在容器口塞橡皮塞:应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器 口.切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破容器. [考点八]简易装置气密性检查:A、连接装置; B、将导管的一端浸入水中;c、用手紧握试管加热;D、 过一会儿导管中有气泡产生,当手离开后导管内形成一段水 柱。 仪器的洗涤: 如:仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等, 可加稀盐酸洗涤,再用水冲洗。如:仪器内附有油脂等可用 热的纯碱溶液洗涤,也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净 的标准是:仪器内壁上的水既不聚成水滴,也不成股流下, 而均匀地附着一层水膜时,就表明已洗涤干净了。 查看更多

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