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天天资源网 / 初中信息技术 / 二轮复习 / 河南信息技术八年级下册教案

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信 息 技 术 教 案 学校:福宁集镇一中 年级: 八年级 课目: 信息技术 教师: 王新 微 机 室 规 章 制 度 纪律注意事项: (1) 在教室里不要大声喧哗,要爱护设备 (2) 在老师没有安排的情况下,不准玩游戏 (3) 在任何时候,禁止浏览不良网站 卫生注意事项: (1) 进教室要套鞋套 (2) 不要将雨伞等非学习用品带入教室 (3) 不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入教室 第一章 制作多媒体作品 教学内容:第一节 拟定创作方案 教学目标: 1.学生知道并能说出什么是多媒体作品; 2.掌握创作多媒体作品的步骤; 教学重难点: 创作多媒体作品的步骤; 教学准备: 一个成品的多媒体作品; 教学过程: 一、展示准备好的多媒体作品,让学生对多媒体作品有个基本的感知。 与单纯的文字、图像、声音等表达同样的主题,多媒体作品就有了明显的 优势,因为它的表现形式使其本身有了更丰富精彩的内容,并使观看者对其所表 现的内容有更深刻的印象。 多媒体作品是文字、图像、动画、声音、视频等素材中任何几种的有机组 合。 二、1、在制作一个作品之前,必须知道你要做什么,也就是首先必须确定 主题。今天我们就先以教材上的《水调歌头·明月几时有》基础知识为主题,来 介绍多媒体作品制作的基本步骤。 2、确定主题之后,就要大致画出一个框架,怎样去做这个作品,就像写文 章之前列一个提纲一样,介于我们制作的多媒体作品是一个用于教学的课件,所 以就应该从作品的教育性、科学性、技术性、艺术性、易用性等方面考虑。 这就是书上提供的《水调歌头·明月几时有》的作品结构图: 作品内容 作品欣赏作者简介 标题 生平 代表作品 内容及朗诵 作者简介 3、大致的框架确定之后,就需要用各样的素材开始制作,搜集有用的素材 是制作多媒体作品的基础,只有找到更多可利用的有效资源,才能做出好的作品。 在搜集素材的过程中,一定要注意素材的归类和管理,不同的素材,比如 文字、图像、视音频、动画等都应该各归其类,有条不紊。同时也要对搜集到的 素材进行一些简单的修改,以备用。 4、素材的整合是整个作品制作的关键环节,在这个过程中,要结合之前设 计编写的脚本把各种素材有机地组合起来,也需要选择一个多媒体制作工具,比 如说 PowerPoint、Flash 或者其他的软件。 这个过程是一个极富创造性的过程,希望同学们可以用心地去整理、安排 各种素材,是作品达到更好的效果。 5、在作品完成之后,首先要完整地预览一遍,检查一下中间是否有什么差 错或需要修改的地方,自己检查过之后,需要拿出来让身边的同学、老师、朋友 一起来看一看、评一评,一个人的想法毕竟还是很有限的,群众的眼睛是雪亮的。 对于一些宝贵的建议,一定要虚心接受,不足之处要努力改进。 6、经历了那么漫长和艰难的制作过程,自己的劳动成果可不要独吞了,同 学们彼此间拿出来自己的作品,互相欣赏作品的过程就是一个有效的学习过程。 学会分享,我们都可以得到的更多。 另外,也可以将作品发布成网页,实现在线演示。 板书设计: 1. 要做什么?——确定主题 2. 准备怎么做?——制作脚本 3. 用什么做?——采集素材 4. 素材怎么用?——素材整合 5. 哪里需改进?——作品测试与评价 6. 与人共享——作品发布 教学内容:第二节 采集素材 学习目标: 掌握素材采集的基本方法。 学习内容: 1、文字素材的采集; 2、图像素材的采集; 3、声音素材的采集; 教学重点: 怎样从网上或从其它地方收集素材; 教学难点: 怎样收集声音素材。 教学过程: 一、文字素材的采集 一般而言,文字素材比较容易采集,我们可以通过书籍、报纸、网络等多 种途径查阅到需要的文字资料,再利用文字处理软件对文字素材进行预处理。 试试看 使用文字处理软件将《水调歌头·明月几时有》这首诗的内容输入,并处 理成如图 1—2—所示效果。 二、图像素材的采集 图像素材的采集可以通过外部采集和计算机内容采集的方法获得。外部采 集是利用扫描仪或数码相机等从外部采集图像数据;内部采集是利用抓图工具软 件从计算机屏幕上显示的图像中抓取图像,也包括从网络上、素材光盘上间接取 得图像素材。对于采集到的图像,还可以通过图像处理软件,如 Photoshop、画 图等进行处理。 试试看 在 www.hndzyx.com/yxzduiyue.asp 中下载如图 1-2-2 所示图片。 三、声音素材的采集 有了声音的多媒体采集有了声音的多媒体作品,会更加具有吸引力。声音素 材既可以从网络、素材光盘上进行获取,也可以使用 Windows 中的“录音机”进 行采集及预处理,“录音机”窗口如图 1-2-3 所示。采集时,首先应将麦克风正 确连接与设置,然后依次单击“开始”→“程序” →“附件” →“娱乐” → “录音机”,打开“录音机”程序,再 左图为录音机窗口 单击 按钮开始录制,单击 按钮结束录制。最后,依次单击“文件”→“保 存”,将录制内容保存下来。 试试看 请用 Windows 提供的“录音机”程序录制《水调歌头·明月几时有》的录 音。 多向思维 动画及影像素材如何采集? 下面两个网址提供与课文相关的素材: http://www.oh100.com/a/201209/173229.html 小结: 1、文字素材的采集方法主要有网上下载、查找素材为、录入等。 2、图像素材的采集方法主要有外部采集和计算机内部采集。 3、声音素材的采集方法主要有网上下载、从素材光盘上获取、录制等。思 考与练习想一想是否还有别的采集素材的途径? 教学内容:第三节 制作多媒体作品(一) 学习目标:了解 PowerPoint 的窗口界面和功用。 学习内容: 1、掌握多媒体文稿的设计方法和创作过程。 2、了解 PowerPoint 的工作界面。 3、掌握标题的制作方法。 教学重点: 标题的制作方法 教学难点: 多媒体文稿的设计方法和创作过程。 教学过程: PowerPoint 是一个多媒体文稿制作和演示软件,功能强大,易学易用。能 够方便地将文字、声音、图片、动画和影片等多种媒体形式集成在一起,在产品 发布、教学演示、科学报告等方面有广泛的应用。本章,我们以 PowerPoint2000 为例介绍多媒体作品的制作方法。 一、标题的制作依次单击“开始”→ “程序” →“Microsoft PowerPoint”, 可启动并进入 PowerPoint 的第一个界面,如下图所示。在此界面中,主要有“空 演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两种方式供我们选择。下面,我们先创建 《水调歌头·明月几时有》作品的标题。 1、选择幻灯片类型 2、单击确定按钮 --“新幻灯片”对话框 , 选择“空演示文稿”打开 “新幻灯片”对话框,从中选择第一个即“标题 幻灯片”,单击“确定”按钮返回 PowerPoint 窗口。 单击文本框,添加标题“水调歌头”,副标题“明月几时有”,作者“— —苏轼”,结果如下图所示。 添加主、副标题及作者 小结: 掌握幻灯片创建方法,类似于;打开后,选择标题版式,就进入了标题幻灯 片的创建。思考与练习思考 PowerPoint 窗口与 Word 窗口的区别。 教学内容:第四节 制作多媒体作品(二) 学习目标: 1、了解 PowerPoint2000 窗口的结构; 2、认识 PowerPoint 的视图按钮。 教学重点: 掌握五种视图按钮。 教学难点: 窗口结构的掌握。 教学过程: 一、打开 PowerPoint2000 窗口 试试看 : 指出 PowerPoint2000 窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、格式工具栏、状态 栏和工作区。 多向思维: PowerPoint 窗口与 Word 和 Excel 窗口有什么相同与不同之处? 智多星 : 在 PowerPoint 窗口的下方,有一排小按钮 ,它们从左到右依次是“普通 视图”按钮、“大纲视图”按钮、“幻灯片视图”按钮或“幻灯片视图”按钮,可 以对幻灯片内容进行编辑;单击“幻灯片浏览视图”按钮,可以同时观察多张幻 灯片;单击“幻灯片放映”按钮,可以观看幻灯片的放映效果。 学习参考网址: http://www.hongen.com/pc/pcketang/office/pp2k/pp2k0501.htm http://www.oh100.com/teach/teacher/duomeiti/jiaocheng/powerpoint/2001 04/20020403020313.html 小结: 本节课学习了 PowerPoint 窗口的结构,以及五种视图按钮,希望同学们能 够掌握牢。思考与练习:PowerPoint 窗口与 Word 和 Excel 窗口的异同之处。 学习内容:第五节 制作多媒体作品(三) 学习目标: 1、掌握为作品设置背景和设置幻灯片间切换的方法。 2、在背景设置的过程中,比较 PowerPoint 与 Word 设置背景的异同,掌握 前后联系、沟通比较的学习方法。 2、在背景设置的过程中培养学生的审美意识,通过设置切换效果的学习体 验电脑效果的神奇,培养学习兴趣。 学习重点: 背景设置和设置幻灯片间切换的方法。 教学方法: 自学法、讲授法、练习法。 教学过程: 一、谈话引入 课题作品的美观与否,背景的设置起着至关重要的作用,因此为作品设置 恰当的背景是不可缺少的。 我们一起来回忆一下在 Word 中是如何设置背景的?(Word 背景设置:格式 背景其它颜色/填充效果) 二、自学“为 PowerPoint 作品设置背景”相关内容。 今天我们来学习怎样为 PowerPoint 作品设置背景。因为它的设置与 Word 的背景设置有许多相似的地方,所以我们通过自学课本 P25~28 页来完成这部分 内容的学习。 学生自学后回答下面的问题: 1、如何打开“背景”对话框? 2、“填充效果”对话框有哪几个选项卡?(四个选项卡:过渡、纹理、图 案、图片) 3、过渡的填充效果的底纹样式有哪 6 种?(横向、纵向、斜上、斜下、角 部辐射、从标题) 4、在“背景”对话框选择了背景填充效果后,单击“应用”和“全部应用” 两个按钮会出现什么不同的效果? 5、“应用设计模板”一般用在什么地方?(作品风格统一时) 6、如果希望“应用设计模板”与“自己设计背景”两种方法混用于一组作 品中,该怎样做? 7、PowerPoint 与 Word 在设置背景上有什么异同? 三、学习为作品设置切换效果。 由此可知 PowerPoint 与 Word 及 Excel 有许多地方是相同的,而设置幻灯 片的切换效果却是 PowerPoint 所特有的,它的使用可以使幻灯片按照设置的效 果,依次呈献,这样可以增添伤口的可观赏性。 打开《水调歌头·明月几时有》幻灯片,依次单击“幻灯片放映”→“幻 灯片切换”打开“幻灯片节换”对话框,分别进行“切换效果”、“切换速度”、 “换页方式”和“切换声音”的设置,完成后单击“全部应用”或“应用”即可。 这时选择“全部应用”或“应用”会出现什么不同的效果呢? “全部应用”是将设置的切换效果应用到文件的每一张幻灯片,而“应用” 只是将这种切换效果应用到当前选定的这一张幻灯片中。这一点与“背景”设置 对话框中的“全部应用”和“应用”是相同的。 四、学习幻灯片的编排。 幻灯片的编排 视图模式 操作方法 添加幻灯片 幻灯片浏览视图 确定插入位置,单击“插入” →“新幻 灯片” 删除幻灯片 幻灯片浏览视图 选中幻灯片,按键 移动幻灯片 幻灯片浏览视图 选中幻灯片,拖动到目标位置松开鼠标 键即可 复制幻灯片 幻灯片浏览视图 选中幻灯片→复制→定目标位置→粘贴 拓展:(这点内容作为灵活内容,视时间而定,如果时间不太充足的话,不 再讲)在其他视图模式下,也能进行幻灯片的编排吗?学生尝试后回答(在幻灯 片放映视图模式下不能对幻灯片进行编排,在普通视图、大纲视图、幻灯片视图 这三种模式下,要在左窗格进行操作才有效。 五、操作练习 教师下发练习文件,学生根据第一张幻灯片上的操作要求进行练习,完成 后提交作业。 操作要求: 1、在第二张幻灯片后插入一张新幻灯片,输入“作品欣赏”的艺术字。 2、为第二张幻灯片设置蓝色背景。 3、给第三张幻灯片设置为预设的“雨后初晴”的填充效果。 4、给第四张幻灯片设置自选的“纹理”填充效果。 5、把第四张幻灯片移动到第三的位置。 6、删除第一张幻灯片(操作要求这一张)。 学生完成后,教师选出两幅学生作品,进行集体展评。 六、课堂小结: 这节课你学会了什么? 1、设置背景可以用“填充效果”和“使用设计模板”两种方法。 2、设置幻灯片的节换效果时,可对速度、换页方式和声音进行设置。 3、常用复制、移动、删除和添加四种方法对幻灯片进行编排。 七、课外作业: 课后自学课本后面的“幻灯片配色方案”。 八、关机下课。 教后反思: 教学内容: 制作多媒体作品(四) 教学目的: 1、掌握 PowerPoint2003 中建立超级链接的方法。 2、掌握 PowerPoint2003 中设置动作按钮的方法。 3、掌握 PowerPoint2003 中放映方式的设置。 4、培养学生自主、探索学习的能力。 学习重点: 掌握 PowerPoint2003 中建立超级链接的方法。 超级链接的概念及合理性。 教学过程: 一、建立超级链接,实现交互式放映 多媒体作品可以实现信息的交互,这是它的优势之一。所谓的交互式放映 是指以观众希望的节奏和次序进行放映,打破幻灯片原有的播放顺序,实现有选 择地播放幻灯片。 为《水调歌头.明月几时有》的第二张幻灯片的“作品内容”建立超级链接, 使其链接到第三张幻灯片,使作品增加交互性。其方法为:打开幻灯片,并选中 第二张幻灯片,再选中第二张幻灯片中的文本“作品内容”,然后单击鼠标右键, 在快捷菜单中选择“动作设置”命令,打开“动作设置”对话框。 在“动作设置”对话框的“单击鼠标”选项卡中,依次选择“超级链接到” →“幻灯片…”,打开“超级链接到幻灯片”对话框中。 在“幻灯片标题”列表框中选择“幻灯片 3”,两次单击“确定”就完成了 超级链接的建立。超级链接建立后,超级链接的文本由下划线,颜色也会发生变 化。 超级链接后如果不清晰,可以重新设置背景。 放映时,鼠标指针移到“作品内容”上就变成“手”形,单击时就会跳到 第三张幻灯片。 二、设置放映方式 放映是制作演示文稿的重要环节,也是最终目的。不同的放映方式,可以 适应不同的放映情况,提高放映的效果。下面,我们为《水调歌头.明月几时有》 设置放映方式. 打开《水调歌头.明月几时有》,依次单击“幻灯片放映”→“设置放映方 式”,打开“设置放映方式”对话框。 根据实际需要选择放映类型,一般选择“演讲者放映”。“幻灯片”选择“全 部”项。选好放映方式后,单击“确定”按钮即可。 在幻灯片放映过程中,要对放映方式进行控制,就需要单击鼠标右键,使 用快捷方式。 放映时,在幻灯片上书写的方法如下:单击“观看放映”命令,当放映到 书写位置时,单击鼠标右键,在快捷菜单中指向“指针选项”下的“绘图笔颜色”, 选择一种颜色即可。 绘图笔颜色选择好后,鼠标指针呈现笔形,按下鼠标左键并拖动,可在播 放的幻灯片上书写。按键可以以绘制直线,按 E 键可以擦除书写内容, 按键可继续放映幻灯片。 拓展内容: 网上发布作品 作品完成后,希望和更多的人分享,我们可以将作品发布到网上。现在, 我们就将作品《水调歌头.明月几时有》发布为网页。 方法如下: 打开《水调歌头.明月几时有》,依次单击“文件” →“另存为 Web”,打开 “另存为”对话框。 设定文件的保存位置和文件名,如果想更换网页的标题,可以单击“更改 标题”按钮打开对话框进行设定,这里以默认的名称显示,然后单击“发布”按 钮,就会弹出“发布为 Web 页”对话框。 在“发布内容”中,可以选择完整演示文稿、幻灯片的任意几张或是某个 自定义放映;如果要显示备注,就选中“显示演示者备注”复选框;在“浏览器 支持”选项组可以选择合适的浏览器,我们选第二项。在“发布一个拷贝为”选 项区中,系统给出了一个缺省的文件名称贺路径,也可以自己重新设定。要看效 果,可以选中对话框底部的“在浏览器中打开已发布的 Web 页”复选框。如果没 有其他改动,就单击“发布”按钮,稍等片刻,系统将调出浏览器来打开这个网 页文档,幻灯片就变成网页形式了。 思考练习: 1、在《水调歌头.明月几时有》中,利用自选图形建立超级链接。 2、比较在文本、图片上建立超级链接与使用动作按钮建立超级链接各自的 优缺点。 3、以其他学科知识为素材,自命题目,制作一个学科复习的幻灯片作品。 第二章 程序设计与算法教案 【教 材】 第一节《程序设计与算法》。 【教学课题】 程序设计与算法。 【教学内容】 了解程序设计的基本方法,理解算法在程序设计中所起的重要作用。 【教学目的】 一、知识与技能 1、让学生对程序、算法、及程序设计有初步的了解。 2、弄清构成程序的两个要素,明确在程序设计中:程序=数据结构+算 法。 3、掌握 QBASIC 的启动方法,会输入程序,会运行程序,会分析程序结果 的正确性,。 二、方法与过程 1、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机 解决问题的基本步骤,认识其在算法与程序设计中的作用。 2、培养学生发现和解决问题的方法和能力,开拓学生的创造性思维。 三、情感态度和价值观 1、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 2、让学生体验用计算机解决问题的基本过程和成功经验。 【教学重点】 教学重点是掌握公式“程序=算法+数据结构”的含义及在程序设计中某个 变量为另一个变量赋值的问题。 【教学难点】 1、正确理解算法和程序设计的关系。 2、程序设计中给变量赋值的问题。 3、QBASIC 语言的书写格式。 【教学方法】 任务驱动式、自学探究式。 【教学准备】 具有广播教学功能的局域网,教学所需相关文字及图片。 【计划课时】 1 课时。 【教学过程】 一、情景导入: 随着信息时代的到来,信息的获取、加工和利用变得越来越重要,这一切 和计算机是密不可分的。而计算机的一切工作都是由程序来控制的,程序设计也 是进行信息处理的一种有效手段。 本节我们就开始学习一个简单的编程工具――QBASIC,希望大家通过本节 课的学习,能够了解程序究竟是怎么回事,我们如何才能利用计算机解决一些在 我们实际生活中遇到的问题。 计算机虽然神通广大,但是它的工作过程和人们解决问题的过程很相似, 人们只要事先把解题步骤按先后顺序排列起来,输入到计算机的存储器中,然后 计算机就会自动按预先安排好的步骤完成计算。这种事先编写好的解题步骤就是 程序。这一节课我们就来揭开程序的神秘面纱。 二、探究新知: 第一步:程序的概念。 计算机是按照人们事先编好的程序中的指令所规定的操作而执行,从而完 成人们为其规定的工作,并得到所需要的结果的。为解决某一问题或完成某项任 务而编写的指令的有序集合,叫做程序(program).计算机的运行机制是: (1)将需要计算机完成的任务编成一条条指令,输入计算机,存放在计 算机的内存储器中。 (2)计算机工作时,从内存中取出指令,然后再执行它们。 三、用计算机解决实际问题的过程 目前,计算机已广泛应用于科学计算、企业管理、自动化控制等各个方面。 无论用计算机来解决哪一方面的问题,我们都必须把实际问题的解决归结为计算 机能够执行的若干个步骤,然后再把这些用一组计算机指令进行描述,最后交给 计算机来执行。具体可分为以下几个步骤: 在认识程序设计这一个环节里有两个知识点: 了解程序设计的过程,其过程分为以下四步:1.分析问题,建立数学模 型;2.确定数据结构和算法;3.编制程序;4.调试程序。 (1)分析问题:明确问题的要求,需要计算机做什么,有哪些已知条件,需 要得到什么样的结果。分析问题是用计算机解题的出发点。 (课本 P45 的例子:交换饮料的问题) (2)建立数学模型确定计算方法:为了用计算机来解决实际问题,必须设法 用数学方法来描述或模拟实际问题。我们把对实际问题简化抽象,并用适当的数 学公式来描述的过程,称为建立数学模型。数学模型是反映问题本质的数学表达 式。 交换饮料过程是一个存储和交换存储的过程,以变量 a 表示甲杯,以变量 b 表示乙杯,变量 c 表示丙杯,以数字 1 表示可乐,数学 2 表示果汁。这样甲杯中 放果汁,乙怀中放可乐可表示为: 1=>a 2=>b 将甲杯中的饮料倒入丙杯表示为:a=>c 将乙怀中的饮料倒入甲杯表示为:b=>a 将丙杯中的饮料倒入乙怀表示为:c=>b 四、算法设计: 算法(Algorithm)就是为了解决问题而采用的方法和步骤。在确定好数学 模型及计算方法的基础上,设计出解题步骤(即算法),并用算法描述工具将算 法描述出来。 交换饮料问题的算法如下: S1: 1=>a S2: 2=>b S3: a=>c S4: b=>a S5: c=>b S6: 在屏幕上输出 a,b 的值。 还可以用画流程图的方法进行描述: 五、编写程序 将用算法描述工具表示的算法转换成用计算机语言过程。 用 QBASIC 语言来编写模拟交换饮料问题的程序: LET a=1 (将常量 1 赋值给变量 a) LET b=2 (将常量 2 赋值给变量 b) LET c=a (将变量 a 的值赋值给变量 c) LET a=b (将变量 c 的值赋值给变量 b) LET b=c (将变量 c 的值赋值给变量 b) PRINT “a=”;a,”b=”;b 让学生初步了解变量和常量的概念,使学生明白,常量可以为变量赋值,变 量可以给变量赋值,而变量不能给常量赋值,常量也不能给常量赋值。 六、上机调试及结果分析: 经过以上步骤得到的程序并不能保证其正确性,只有通过上机调试,才能发 现程序中的错误并更正。即使 程序调试通过,得出运行结果,仍不能说明程序是正确的,还要对结果进行 分析,看输出结果是否正确,是否满足要求。 这一步是最重要的。 七、动手练习: 将上面谈到的程序在 QBASIC 上运行调试,初步获得编程的经验,为后续的 学习打下一个基础。 (教师通过多媒体教学进行场的演示和指导)。 八、课堂知识汇总: 1、为解决某一问题或完成某项任务而编写的指令的有序集合叫做程序。 2、为解决问题而采用的方法和步骤叫做算法。 3、编程实际问题的步骤是:分析问题、建立数学模型并确定计算方法、算 法设计、编写程序、调试程序、结果分析。 九、课堂作业: 1、阅读、输入并运行下面的程序,说明这个程序的意义。 LET r=5 LET Pi=3.14159 LET S=pi*r*r PRINT “r=”;r,”s=”;s END 改变 r 的值并运行程序,观察运行结果。 2、阅读、输入并运行下面的程序: LET a=88 LET b=8 IF a>b THEN LET c=a LET a=b LET b=c End if Print a;b End 多次改变 a,b 的大小(如 a=10,b=20 或者 a=25,b=25),并运行程序,你发现 了什么? 教学内容:第二节 程序的输入、保存和调试 教学目的: 1、了解 QBASIC 程序的输入方法。 2、掌握保存程序的方法。 3、了解运行和调试程序的方法。 教学重点: 1、程序的输入、修改和调试。 2、程序的调试。 教学方法: 先理论后实践 教学过程: 为了更好地输入、运行和调试程序,我们需要学会 QBASIC 编辑器的使用。 在 QBASIC 中,一般情况下我们不使用鼠标,更多地是使用键盘来进行程序的输 入、修改、运行、跟踪等。对于一些复杂的程序,可能会由于一个小小的输入错 误,而导致程序不能运行或运行结果不正确,我们需要不断地运行程序、修改程 序,再运行、再修改,直到最后成功。 例 1 在 QBASIC 编辑区输入以下程序并运行之。 原题:第一年把五件礼物发给五个孩子,第二年又把同样的五件礼物分给这 五个孩子,而每个孩子的礼品与第一年不同,请找出所有方案。 CLS FOR a1=2 TO 5 FOR a2=1 TO 5 IF a2a1 THEN FOR a3=1 TO 5 IF a3a2 AND a3 a1 THEN FOR a4=1 TO 5 IF a4a3 AND a4 a2 AND a4a1 THEN FOR a5=1 TO 4 IF a5a4 AND a5 a3 AND a5=0,则计算并输出两个实根;否则,输出“没有实根”。其算法可 用流程图描述。 例 1、铁路对托运行李的计费方法是:若行李重量 W(weight)不超过 50 千克,则每千克运费为 d 元;若行李重量 w 超过 50 千克时,则其中 50 千克按每 千克 d 元收费,超过部分每千克运费为 1.5 元。试编写计算运费的程序。 分析:由于题中未给出每千克运费 d 的值,所以可以用INPUT语句通过键盘 输入,再根据w的值分两种情况计算运费p.显然,这是一个选择结构。 算法如下: S1:输入行李重量w. S2:根据w的值选择不同的公式计算运费p. S3:输出运费p. 对上述算法中的S2进行细化,得: S2.1:如果W0, 则方程有两个不相等的实根;若Δ=0,则方程有两个相等的实根;若Δ0,则方程有两个实根 若Δ 查看更多

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