资料简介
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《科学与技术》第十册
第八单元 机器人世界
第 1 课时 各种各样的机器人
一．教学目标
知识与技能：
1.说出机器人的主要用途。
2.知道的机器人一般组成。
3.设计符合机器人一般组成的功能机器人。
过程与方法：
1.查找资料，说说机器人的主要用途。
2.阅读资料，知道的机器人一般组成。
3.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
情感态度与价值观：
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
二．教学重点
1.结合需求，设计符合机器人一般组成的功能机器人。
三．教学难点
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
四．教学具准备
1.视频：卡车、家庭用机器人、玩魔方机器人、扫地聊天机器人、
2 .PPT 3.讨论单 4.抽签纸 2 份 5.活动作业第 29 页
五．教学过程
活动一：机器人的发展与用途
学生活动 教师指导 备注
PPT 猜谜语.
PPT 观察：不同时期的机器
人和用途。学生介绍机器人
引出课题 出示板书
学生介绍机器人雏形、现代机器
人中，导盲、跳舞、清洁和医学
课前可以请同
学先收集一些
自己感兴趣的
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雏形、现代机器人。
PPT 讨论：机器人技术发明
发展的意义？
PPT 游戏：猜一猜（机器人
的功能）
机器人学生较为熟悉，主要介绍
月球车和扫雷机器人
引导学生结合其发明的意图——
即解决了当时或现在人们生产生
活中的什么问题？与原来的方
法、技术相比有怎样的优越性等
问题进行讨论
通过游戏，巩固先前的知识，并
激发学生的学习兴趣
机器人资料进
行展示，参与讨
论。
活动二：机器人的一般组成
学生活动 教师指导 备注
未来哪里需要机器人？见书
37 页
PPT 机器人的一般组成。
（板书。阅读小资料 p79，还可
以把机器人的组成分为那三个系
统？）
PPT 与人脑、感官相比
PPT 具体介绍
PPT 可以以人体对外界刺激
的反应，进行对比。
视频：卡车
家庭、医院、海底、太空等处需
要机器人
传感器、控制器、执行器（控制
系统、驱动系统、执行系统）
神经系统（脑、脊髓、神经）
感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、
味觉）
机器人的大脑、触感、声感、光
感、超声波传感器、马达、数据
线等
引入：请你设计一个机器人，你
希望它具有怎样的功能呢？
如眼睛（传感器）看到车子过来，
把信息传递给大脑（控制器），大脑（控
制器）指挥身体的骨骼、肌肉等（执
行器）协同完成闪避（功能）。
这种卡车有什么作用？与一般的
具 体 介 绍
传 感 器 与
执行器：
与 人 的 感
官对比，介
绍 一 些 不
同 用 途 的
传感器。
与以人为主的
生物表现对比，
引导学生对执
行器的功能进
行认识。为之后
的具体设计进
行铺垫。
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卡车有什么区别？
活动三：设计机器人
学生活动 教师指导 备注
PPT 活动：设计机器人（提
要求、操作、展示评价）
PPT 机器人知识竞赛 1（老
师给各小组猜，先抽签）
机器人知识竞赛 2（小组讨
论出题，先介绍再给其它小
组猜，先抽签、发讨论单）
视频家庭用机器人、玩魔方
机器人、扫地聊天机器人
小结：学会了什么？过渡到
下一课
巡视、指导，帮助学生分清设计
中机器人的功能，实现功能需要
的传感器与执行器。
巩固知识点
除了书上介绍的机器人，你还知
道其它古代、现代的机器人吗？
视教学时间而定
机器人设计的
结构要符合其
用途。
六．板书设计
第八单元 机器人世界
第 1 课时 各种各样的机器人
传感器
控制器
执行器
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