四年级数学下册学案一小数的意义和加减法1.6比身高北师大版

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2021-06-10
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1.6 比身高教学内容：比身高(第 13-14 页) 教学目标： 1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。教法：主动探究法、讲练结合法。学法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件教学过程 ⊙教师导言，引入新课 : ⊙探究新知: 1．课件出示教材 13 页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。师：从图中你了解到哪些数学信息？ 2．提出问题: 师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？教师根据学生的汇报进行整理。问题 1：鹿妈妈高多少米？问题 2：小黑高多少米？问题 3：鹿爸爸比小花高多少米？ 3．解决问题:(1) ①选择条件，列出算式。师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (2.4＋ 1.7) ②小组合作探究计算方法。 ③汇报计算过程。预设方法 1：利用数的组成计算。 24 个 0.1 加 17 个 0.1 是 41 个 0.1，也就是 4.1。方法 2：利用直观图计算。通过上图可以发现：2.4＋1.7＝4.1 方法 3：用竖式计算。 ④讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ (满十向前一位进 1) 解决问题(2) 1 提出自主探究要求: 2 师：仿照问题 1 的解决方法，你们能自主解决问题 2 吗？ ②学生汇报自学结果: ③讨论: 当某一位上的数不够减怎么办？ (从前一位借 1 当 10) 解决问题(3) ①选择条件，列出算式: 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (6－2.4) ②讨论: 6－2.4 的竖式计算中，6 没有小数部分怎么办？ (根据小数的基本性质，将其变成 6.0 再计算) 4．讨论交流：计算小数加减法时要注意什么？学生以小组为单位进行讨论。小结： 1 计算小数加减法时小数点要对齐，从低位加起或减起。 ②哪一位相加满十就向前一位进 1；哪一位不够减要从前一位借 1，在本位上加 10 再减。 (设计意图：通过学生的主动参与、自主探究，培养了学生的创造性思维，让学生从具体的问题出发，主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法，体现了学生学习的自主性。通过生生互动，培养了学生合作交流和归纳知识的能力。) ⊙巩固练习 1．完成教材 14 页 1、2 题。 2．完成教材 15 页 5 题。 ⊙全课总结: 今天这节课你学会了什么？ ⊙布置作业: 教材 15 页 6 题。板书设计: 比身高小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。查看更多

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