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发挥音乐学科特点，培养学生美好品质

2021-06-08
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1 发挥音乐学科特点，培养学生美好品质随着我国的改革开放的不断深入，人民生活水平显著提高。当前，人类已迈入 21 世纪，我国人民已充分享受改革开放带来的成果，为促进社会和谐发展、长期发展，党和政府非常重视学生的思想教育，国家新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》明确提出：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。” 当前，在我国新一轮课程实施过程中，中小学的音乐课程得到了充分的承认和重视，我们作为音乐老师，在培养学生认识美、追求美和创造美的同时，也要发挥音乐课自身的特点，把音乐学科作为德育教育的重要组成部分，让音乐学科在贯彻、落实学生的德育工作，培养学生的美好品质，共创学生和祖国美好未来方面发挥重 2 要的作用。那么，中小学音乐课程对中小学生实施德育教育有哪些特长呢？ 1.音乐课材料丰富，内涵深广，只要选择其中的优秀题材，便可以从不同角度培养学生良好道德品质。 2.音乐是一门情感的艺术，学生兴趣浓，易共鸣，便于对学生进行情感熏陶。 3.音乐课是一门实践艺术，学生易参与，便于在活动中感化、提升学生思想品质。 4.音乐贴近乡土，又接近时政，能培养学生的时代感。鉴于音乐课程的以上特点，只要我们因利势导，在音乐教学和音乐活动中，就可以充分发挥音乐的特长，培养学生良好的道德品质和提高学生的思想境界。一、依托教材，发挥教材特长，培养学生良好的生活品质我国的著名音乐教育家贺渌汀也说过：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐，使它的思想在潜移默化，形成了高尚的道德品质。”音乐课本中很多作品源于生活，贴近生活，形象直观，通俗易懂，对学生有很好的熏陶、感化作用。在音乐的教学过程中，我们可以利用那些表达快乐和积极向上的音乐作品，有些作品朗朗上口，学生一学就会。比如《让世界充满爱》，这首歌曲描写了人间最普遍、最热烈、最真挚的情感。在歌曲教唱前，我们可以借助多媒体资源，向学生 3 介绍一些让人感动的事迹，再通过图文等方式，播放人们互帮互助和人间大爱的画面，让学生切实体会到生活中处处都充满爱。比如爱心歌手丛飞，生命虽然短暂，但他却参加过四百多场义演：一生募捐过三百多万善款：在自己身患绝症以后连医药费都负担不起的情况下，竟然还资助了将近两百名贫困学生上学：当他呼吸停止以后，又将自己的眼角膜捐献出去，帮助了五位患者重见光明。让学生了解这些后，学生学唱歌曲时特别的认真，相信学生们已经深深被丛飞无私的奉献精神所感动，也相信他们因受到这份德育教育后，一定会在以后的某个可以帮助别人的时候，定会坚定的伸出援手，让爱永存人间。又如 2008 年“5.12”汶川大地震的很多抗震歌曲如《生死不离》、《因为爱》、《大爱无言》，这些我们这个时代的事件，由郎朗上口的音乐和直观的抗震救灾画面表现出来，很容易让学生走入情景，进入角色，对灾区的一切获得感同身受的体验。现在社会中的独生子女较多，家庭生活中孩子缺乏伙伴，有些孤独，缺乏合作精神，也在某种程度上，造成独生子女在学校同学之间，尤其是男女生之间的感情越来越淡薄。而由迈克杰克逊作词曲的《我们同属一个世界》这样的歌曲，通过组织学生们学唱，可以让学生从歌曲中体会、感受人们在大灾大难面前互帮互助的重要性，让学生理解：天下一家，四海皆兄弟，要人人生活得更美好，从现在开始做起，拯救人类生命，相互关爱。另外，介绍歌曲的创作时代背景和演唱者的高尚情操，学生会得到强烈的共鸣。二、精心组织，在实践中提升学生的思想品质 4 音乐课不是纯理论课，尤其是中小学的音乐课，我们要寓教于乐，在乐中让学生的思想得到锻炼，在锻炼中得到提升。比如，组织学生的音乐兴趣活动也是音乐教学内容之一。组建中小学的合唱队、舞蹈队和器乐队的训练和表演，无论是群舞、合唱、合奏，还是齐唱、齐奏，都需要的多声部和多种形式的音乐表现，这就可以调动学生积极参与和配合。在这些活动中，不仅可以锻炼学生的关注能力，还可以让学生深刻体会到：不只是自己一个人做好了就行，还要其他队员共同完成；学生互相关心和互相帮助，做得好的学生通过帮助没有做好的学生，学生助人为乐的品质就在这实践中得到培养。还有在训练和演出中，可能有部分学生表现不好，或演出的效果不好，这时需要的是鼓励他们，要让大家有信心，不要遇上困难就被吓倒，要不怕困难，迎难而上，找出原因和解决办法，克服困难，要相信自己努力就一定能做好，在分享成功和快乐的过程中，要引导学生不要骄傲自满，要分析还有哪些可以做到更好的地方，继而改进，以便下次表现得更加优秀，这样的教学，学生能够在潜意识中具备积极向上的心态，培养学生敢于面对、挑战和克服困难的思想品质。在我第一次组织合唱队的时候，平时训练比较辛苦，但在比赛中，由于发挥不好，没有取得预想中的好成绩，学生们都很沮丧，觉得平时辛苦的付出都白费了。这时，我通过鼓励和引导的方式，告诉学生，不要灰心，我们要在失败中不断的吸取经验教训，不必仅仅关注比赛的结果，过程比结果更为重要，这样就调节了学生们 5 的心态。紧接着，我和学生们又分析了这次失败的主要原因，大家共同把问题找出来，再共同找出解决这些问题的办法，这时，大家都觉得自己是团队中的重要份子，都十分积极地提出许许多多意见。最后，大家更团结，更友好了，以前有矛盾的学生也冰释前嫌，握手言欢，并在以后的比赛和表演中表现得十分优秀。在这些活动中，学生们充分认识到合作的重要性，而这种合作精神是现代社会中必须具备的思想品质。从这个角度讲：音乐，绝不是唱唱而已！三、正确引导，构建学生积极向上的思想观你一定听过《阳光总在风雨后》，这是许美静演唱的一首流行歌曲。我想，当你烦恼，遇到挫折，痛苦、忧伤的时候唱唱这首歌，或听听这首歌，你就会感到振奋，至少内心的忧伤得到舒缓，这就是音乐的作用！一个人快乐时喜欢唱歌，忧伤时也是如此。有些歌能激发你积极向上，一切痛苦、烦恼、挫折又算得了什么呢？是的，如果一个人具备积极向上的思想观，这个人绝对就是一个积极的上，向上的人，而音乐正可以培养学生这种思想观。贝多芬就是一个伟大音乐家！他的《命运交响曲》是失聪时谱写的，但“上帝给你关上一扇门时，又同时给你打开了另一扇窗”，正是在这种极端困难的情况下，贝多芬以极其顽强的生命意志与命运作抗争，整首交响曲一气呵成，时而震撼人心，大气磅礴地发出心中的呐喊——“扼住命运的咽喉”，时而平和抒情，在犹豫和徘徊中思索光明的方向，进而下定决心，最后在斗争中情绪高昂，战胜命运的束缚，迎接光明和英雄凯旋，这首交响曲表现了人的顽强 6 意志，可以引导学生积极向上、努力奋进，在音乐教学中，通过作品的分析、感悟、体验，学生充分领会人性深处的某些闪光的东西，领会生命中的坚韧与顽强。四、寓抽象于形象，培养学生爱国爱民价值观人们常说“态度决定行动”。这个“态度”其实就是人们的思想观和价值观，由此可见，对于一个人而言，能否在社会中发挥积极作用，这个人的思想观和价值观尤为重要。而人的思想观和价值观既具体又抽象。比如“爱社会”、“爱人民”、“爱祖国”，说它具体，确守又有点抽象，说它抽象，却又很具体。当前，人们的思想观、价值观有些混乱，或者认为爱国、爱社会等可有可无，或者只存在课本中。要培养正确的价值观，音乐课可以发挥积极作用。我国古代著名教育家孔子就曾说过：“乐以致性，故能成性，成性亦修身也。”古希腊美学家柏拉图主张：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”心理学研究表明：声音的感受较之光线的感受，与情绪的联系更为紧密，更为直接，它更能激起人的情绪共鸣。比如，对学生进行爱国思想教育，在音乐作品中，有很多革命题材的音乐作品，如《红梅赞》、《绣红旗》表现了主人公江姐视死如归的革命英雄主义和憧憬未来的坚定信念；《迎来春色换人间》表现了主人公杨子荣剿灭顽匪的坚定决心；还有《游击队歌》、《国歌》、《保卫黄河》等，十分丰富地表现出革命先辈为了新生活，不惜抛头颅、洒热血，能让学生感受到我们现在的幸福生活来之不易，要珍惜热爱生命和积极生活。 7 爱祖国，就要爱自己的民族。我国有许多优秀的民歌，既有脍炙人口的现代革命题材的歌曲，如《八月桂花遍地开》、《南泥湾》《浏阳河》等欢快流畅的歌曲，也有许多流芳千古的古代歌曲，如《梁山伯与祝英台》、《二泉映月》、《高山流水》等，还有许多带有地方特色的戏曲、民乐等，都能激起学生对我们这个民族的热爱和自豪。热爱祖国是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。党中央和政府提出的八荣八耻中就有：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”,这不仅是一个普通的道德准则，也是公民，尤其是中小学生的生活规范。爱国主义是维护中华民族大团结，促进社会大发展的主要精神动力，是中华民族最基本、最重要的传统美德，也是对自己祖国和人民的深厚感情。音乐教学的特点就是：寓教于乐、情景结合、生动活泼、表现形式丰富、感染力强，学生也十分容易接受，这对学生的价值观、道德观、人生观的升华有着重要的作用。总之，音乐课对学生而言不仅仅是一门课程，更是一种行为，也寄寓着广大音乐老师的期望和追求：让学生学会感悟美、发现美、创造美，最终让广大学生懂得热爱美、热爱生活、创造生活，建设美好社会。让学生品德之花在音乐这块沃土上绽放吧！查看更多

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